13 只有一个地球 小学语文 人教2001课标版
1、引导学生把握主要内容,了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”;
2、引导学生学习“联系实际,深入思考”的方法,加深对课文的理解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感。
3、引导学生在阅读中体会文章用词的准确。
此前,学生通过看电视、听广告等途径,对保护地球有了一定的了解,这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而,小学生的阅读理解能力还不强,知识面也不宽, 所以,理解“生态灾难、不能移居的道理将是他们学习中的难点。
1、明白人类的生存“只有一个地球”,懂的要珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
谈话导入,出示课题
初读课文,了解内容
一边听朗读,注意图文结合,一边了解地球有关的知识。
感受地球的美,赞美地球,引出文中赞美地球的句子。
出示句子:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
指导朗读,体会地球与人类关系。
初步把握课文的主要内容,理解为什么说“只有一个地球”。
深入感悟课文内容
学生自由朗读课文,读后畅谈自己的心情。
学生速读课文,划出带给你这种心情的语句。
组织交流,根据学生的发言,随机抓住下列几点引导学生深入感悟:
(1)但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上资源的枯竭。
(2)但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但是它们不能再生,还造成一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
四、拓展练习
请同学们用一两句话说出学习了《只有一个地球》后的最深感受。(或对地球母亲说,或对破坏地球的人说,或对身边的人说。句子可以是抒情的、感叹的、呼唤的、标语的……)