同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。板书课题：中华少年

（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

   （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。讨论交流

翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

  蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：勇猛无所顾忌。

  璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

雪莲：多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。

    山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。

    女娲：是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。

    大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。

   （3）指名读诗，读后评价是否正确流利。

   （4）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

   （2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）

   （3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

   （4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

   （5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

 （1）东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

    请同学们根据这句话谈谈自己的理解。

    这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。

   （2）我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片

    这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。

   （3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。

（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

1、朗读，激发爱国情怀

    （1）自由朗诵

     以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

    （2） 分角色朗诵

     甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

1、同学们，今天我们学习了《中华少年》这首诗歌，我们为我们祖国的日益发展而感到自豪。但是我们必须清楚，我们的祖国还不够强大，从现在开始我们一定要努力的学习，争取把我们伟大的祖国建设的更加繁荣强大！

2、课后查查关于钓鱼岛的资料，结合本文写一篇不少于200字的体会。

8* 中华少年

  自豪   骄傲
锦绣山川   崭新画卷
灿烂文化   璀璨诗篇