1. 正确流利地朗读课文。

2. 结合注释理解词句意思，了解故事内容。

3. 感受朋友间真挚的情谊。 

4. 掌握学习古文的方法，激发学习古文的兴趣。

二、 教学重点

读懂课文内容，感受朋友间的真挚友谊。

三、 教学难点

感受朋友间真挚的友谊。

四、 教学准备

多媒体课件

五、 课时安排

1课时

教学步骤

一、 揭题导入，读懂题意

1.同学们，今天我们要学习一篇古文，它讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事。

2.指人读课题。

[师正音]

（生齐读课题）

3.理解题意。

4.质疑：读了课题你有什么想问的？

二、整体读文，把握节奏

1.下面请大家自由、大声地读课文。至少读三遍，遇到难读的地方多读几遍，相信大家一定能把课文读通读准。

（生自由读）

2.讲解古文朗读的要点，师范读全文。

3.生再次练读。

4.指导学生觉得难读的句子。

5.指生读全文。

（师相机点评）

6.全班齐读。

三、细读课文，体会文意

1.俗话说：书读百遍，其义自现。现在课文虽然没读百遍，但也读了好几遍了，你们读懂了哪些句子？哪些地方还不懂？同桌交流。

2．生汇报不懂的地方，师相机指导：

（1）理解“善”字的不同含义。

（2）指导朗读钟子期对伯牙琴声的赞美。

（3）从“峨峨兮”、“洋洋兮”引导学生想象画面。

（4）“伯牙所念，钟子期必得之”中“念”与“必”怎么理解？

（5）伯牙心中到底在想些什么？

（6）一个用琴声表达心声，一个从对方的琴声中读懂他的心声，这样的朋友我们可以称之为什么？

（7）想像一下伯牙遇到子期时的心情。

（8）指导朗读前四句。

（9）理解最后一句，感悟伯牙痛失知音之后的悲伤心情。

四、想象练笔，情感升华

       同学们，此刻面对伯牙的痛苦与绝望，也许你想劝劝他，也许你想安慰他，也许你想赞美他，请把你心中所想写下来。

五、配乐朗读，结束课堂

       相信通过这节课的学习，“伯牙绝弦”这个故事已经深入每位同学的内心，它将一直温暖并感动着我们。

      《伯牙绝弦》只有5句话，77个字，却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这篇文章字词易懂，内容浅显，因此我让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容。对于这篇文章，我觉得让学生体会伯牙与子期之间的真挚情谊是本文的重难点。一节课下来，觉得做得比较好的有以下几点:

一、从题入手，找准方向

       上课初始，我从课题入手，先了解学生对“弦”字的掌握情况，在读准课题的基础上，让他们谈谈对课题的理解。然后介绍伯牙的个人资料，从而引发他们对课题的思考——伯牙为什么要破琴绝弦，终身复鼓。在课堂的开始，为本堂课的学习和探讨找到了一个方向。

二、反复朗读，以读促悟

       俗话说文章不厌百回读，而“朗读”在文言文教学中尤为重要，因此，在教学过程中，我指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺、读流利，到读出节奏、读出韵味、读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会。

       在朗读的指导过程中，我注意把朗读与想象及理解进行有机地结合。比如文章的前四句，指导学生要读出高兴、激动、称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的最后一句，指导学生读出伯牙痛失知音后那种寂寞、孤独、绝望的心情。

三、资料补充，感悟情谊

       体会伯牙与子期的真挚情谊是本文的难点，特别是伯牙破琴绝弦的行为，学生是难以理解的。所以我对文本进行了挖掘与扩充，引导学生想象钟子期听到伯牙的琴声时，仿佛看到了怎样的画面。根据学生的描述出示泰山、江河的图片，让学生的想象变得具体。从而深切感受伯牙与子期的那份心意想通、心有灵犀。再通过轻巧欢快的背景音乐，让他们感悟知音相聚时的那份欢快与美妙。通过俞伯牙到子期的墓前悼念他时写下的短歌，帮助学生感受伯牙痛失知音之后悲痛欲绝的心情，让学生明白伯牙绝弦壮举之原因。

四、课堂练笔，丰富情感

       教学快结束时，我让学生在感受伯牙痛失知音的基础上，想象练笔。想象当时面对痛苦而绝望的伯牙，你会对他说些什么？在学生充分想象的基础上，让学生把心中所想用文字表达出来。在想与写、写与说的过程中既让学生感受伯牙与子期那份深厚情谊，又让学生树立积极乐观的人生态度，丰富了学生的情感。

       俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。我觉得教师的作用不仅仅是帮助学生理解课文内容，还应交给他们学习古文的方法。因此，在整堂课的教学过程中，我注重教给孩子们朗读古文的方法：古文朗读一定要放慢速度，注意把握好节奏，读出古文特有的韵味。有时我们可以用手打节奏，以此控制朗读的速度。理解古文我们还可以结合课文下边的注释，可以借助工具书，可以用现代词汇去代替古文词汇等多种方法进行理解。相信孩子们在这样一点一滴的积累中，逐步掌握学习古文的方法，并渐渐爱上中国的古文化。

       当然，在实际的教学中还存在很多缺憾，比如老师讲的有点过多，课堂应变能力有待提高等，我将在以后的语文教学中，不断学习、不断摸索，让自己的课堂变得更为丰富，真正成为孩子们的乐园。