教学过程：

一、听乐曲，导入新课

1、听乐曲《月光曲》，介绍作者及其名言，板书课题

二、检查预习。

1.指名分段读课文，相机理解：谱写、茅屋、幽静、霎时间、琴键等词语。

2.指导写字：键、霎。

三、概括主要内容。

1、默读思考，简明扼要地概括传说。

2、全班交流汇报。（教师相机点拨指导概括的方法，说清楚时间、地点人物、事件，将对话改成叙述语言，交代清楚贝多芬回客店整理乐曲这一点。）

3、同桌互相练习。

四、具体生动地讲。

1、学生自由朗读，要求字字入目，过目不忘。

2、同桌练习讲传说。

交流汇报。

五、体会关键词语表情达意的作用。

1、“幽静”，联系课文内容理解“幽静”是什么意思，回忆去过哪些“幽静”的地方？

2、“断断续续”联系上下文体会，你从“断断续续”体会到了什么？

3、“随便说说”结合具体语境体会“随便说说”所包含的丰富的意蕴，感受到盲姑娘的善解人意。

4、“陶醉”从陶醉一词感受乐曲的美妙，感受穷兄妹爱音乐、懂音乐。

5、说话练习。运用以上四个词语情景说话，可以说课文情景，也可以说其它情景。

六、课后作业

1、熟读课文，书写生字词语。

2、把这个传说故事讲给你的爸爸妈妈听。

教学过程：

一、读题回顾，直奔重点

1、板书课题，回顾前课，了解学情。

通过上节课的学习，围绕《月光曲》你已经了解了什么？

2、直奔重点。

课文中的哪些段落描写了乐曲的内容，切入到课文第九自然段的学习。

二、积累语言，品读、背诵第九自然段。

1、边读边想象画面。

2、配乐读，读出画面，读出情感。

3、教师范读。

4、练习朗读，指名朗读。

5、练习背诵，指名背诵。

二、认识事物和联想。

1、出示“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”

问：屋子里真的披上了银纱吗？

揭示什么是联想，联想是由实实在在的事物引起，一般由“好像、仿佛、他想”等词引出来，这是区分事物和联想很重要的标志，当然有的也没有。

2、黙读第九自然段，用——线画出事物，用﹏﹏线画出联想。

3、去掉了这些联想的句子，那这段文字有什么变化。（失去99%的美）

4、小结：读文章时分辨事物和联想的作用。（读文章时分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引发的联想，可以帮助我们理清文章的内容，了解作者要表达的思想感情。

三、群文片段延伸，实践操练。

读短文，画出联想的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？

四、拓展延伸，迁移写作

1．修改短文《荷花》。

2．修改后交流。