师：伯牙绝弦”是什么意思？（绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了）。

师：（出示：图）这幅画就是《伯牙鼓琴图》。图中这位入神弹琴，一身长袍的达官贵人，就是晋国的上大夫———伯牙；这位凝神听琴，头戴斗笠，两截布衫的，就是楚国打柴的樵夫———钟子期。其实，伯牙和子期的这次相遇是偶然的，读读屏幕上的字，你会有更多的了解。（屏幕出示）

师：同学们今天我们学的这篇课文是一篇文言文，它与我们平常所学的文章有什么不同？

生：（押韵、简练、富有诗情画意）。

师：学好文言文，贵在诵读。老师先来读，如何？（师配乐诵读）

师：请大家也来读读，注意：读准字音，读通句子，尤其要读出词句内部的停顿。（生自由读、指名读）

师：第一次读就如此正确通顺，特别是两个语气词都读准了，我们一起读（齐读：“哉”“兮”）。读文言文时，语气词后面延长、停顿一下，一咏三叹，就有音乐美了，谁来读这两句？（出示：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！）（指名读、齐读）

师：除了语气词的停顿，其他词句间的停顿也得注意。老师发现，同学们在读最后一句时有一定难度。（出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）

师：谁来读？大家听他是怎么停顿的？（指名读）

师：这一句的“谓”是什么意思？

生：认为，觉得。

师：“伯牙谓世再无知音”呢？

生：伯牙觉得世上再也没有知音了。

师：只有准确理解文言文的意思，才能读好停顿。（齐读）

师：读古文不仅要读正确，读流利，还要读出古文的节奏和韵味。把这篇古文连起来读读，慢一些，注意把握。（齐读）

师：抑扬顿挫，古味十足！现在，要加大难度了。（出示：无标点课文）发现了没有，跟课文有一点点不同，是什么？

生：（齐）没有标点。

师：古代的文章是没有标点的，到了汉代才出现能使文言文停顿的“句逗”。凭刚才读的印象，谁再来读读？（指名读）

师：请大家再看，（出示：竖排课文）又有什么不同？怎么读？（指名读）

师：古代文章，都是竖排，要从右到左读。我们越来越接近古人的读书方式了，请再看，（出示：繁体课文）这次难度更大了，一起读。（齐读）

师：竖排、繁体字只不过是古代文化的一种表达方式。刚才我们只是体验了古人的读书方式，要真正读进去，还得用心细细地品味语言的魅力。

出示：（课文下的注释，翻译课文。同桌互相翻译给对方听，找出不理解的词语或句子，向老师请教。）

师：据记载，当年伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，他弹得忘

情、投入。现在你就是子期，就站在琴旁，用心来聆听伯牙的琴声吧！（播放《高山流水》片段）善听的子期，你的眼前仿佛看到了怎样的泰山，怎样的流水呢？

生：我仿佛看到了挺拔险峻、高耸入云的泰山，滔滔的江河一泻千里。（略）

师：你看，这些画面仅用“峨峨兮”“洋洋兮”来表达，古人写话就是简练。子期听了，是怎样赞美的？谁来读？（指导多名学生读，之后教师引导复读。）

师：伯牙善鼓琴。作为有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，伯牙的琴声还会表现什么呢？或许是自然风光，或许是四季风景……

请充分展开你们的想象！

生：冬天雪花纷飞，白雪皑皑的景象。（略）

师：现在假如你就是钟子期，当伯牙鼓琴志在清风，于是你怎么赞叹？

生：（齐说）善哉，徐徐兮若清风！

师：（出示：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”）（先练习再指名说）生：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”（略）

师：不管伯牙弹什么，子期都能听懂。不管伯牙心里想什么，子期都能准确地道出他的心意。这就是———（出示：伯牙所念，钟子期必得之。）（齐读）

师：这就是心意相通、心有灵犀的———（生齐说：知音）！

师：面对如此善听的子期，面对如此难得的知音，伯牙心情如何？

生：高兴不已！兴奋！欣喜若狂！激动不已。

师：此时，你就是伯牙，你最想说什么呢？

生：我虽是有名的乐师，可我内心的孤独谁人知晓？今日遇见你，实乃三生有幸。（略）

师：孤独的伯牙呀，多少年寻寻觅觅，他的琴声，他的心声，只有，也只有钟子期能懂，伯牙十分欣慰，因为终于找到了真正的———知音。让我们再来感受这美妙的知音境界。（齐读）

师：据记载，这次相遇，伯牙、子期洒泪惜别，相约第二年的八月十六再相会。无奈世事难料，夏去秋来，当伯牙赶到楚国，子期不幸染病身亡！伯牙知道子期的死讯后，五内崩裂，泪如泉涌，在悲痛欲绝中，伯牙破琴绝弦。伯牙绝弦，在向世人宣告什么？

生：我的知音已去，我弹琴又有什么意思啊！（略）

师：所以，伯牙悲痛欲绝，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！谁来读？（指名读、齐读）

（略）

生：知音，没有贫贱富贵之分。只要心意相通、心有灵犀，就是知音。（略）

师：同学们对知音的认识更加深刻了。知音文化已成为中华传统文化的一部分。让我们再一次诵读全文，体会伯牙、子期的知音深情。（配乐齐读）

师：文言文是古代的经典，展示的是古人的文化、

古典的情怀。文言文，能让我们成为古人的知音，所以值得我们用一生的时间去阅读，去领悟。