一、引用传说，质疑导入

师：孟子曰：“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”古今中外有许多许多诗人就表达了这种真挚的情感。如：课件复习积黑酒逢知己千杯少。海内存知己，天涯若比邻。“海内存知己，天涯若比邻”

师：的确，这些都是几千年来中国的文化瑰宝。今天，老师也给同学们带来了一个关于友情的千古流传，吟诵至今的故事，它就是我们今天要学习的课文《伯牙绝弦》。板书，理解绝，出示古文。

讲述古琴的由来。此时你最想知道什么？引导学生质疑。

二、反复练读，读出韵味

1、复习学古诗的方法，方法迁移学习本文。

2、自由练读三遍，提出要求。

3、指名朗读，在评价的过程中指导学生将难句读准。理解“兮”“善”等字的含义。

4、文言文的朗读和现代文不同，要读出节奏和韵味来，可以用“/”画出停顿。现在先让老师来帮你们揭开这第一层神笔的面纱。听老师读课文

5、去掉标点读。

（师评：第一次接触文言文就读得这么好，把掌声送给她。谁还想读？师评：真好，我最喜欢她读的三个地方。第一个地方是“峨峨……”，第二个“必得之”第三个是“终身不复鼓”掌声送给她。一起再读课文，注意感受节奏。）

三、理解内容，指导方法

1、你读懂了哪个字，哪个句的含义？学生交流

2、教师总结学习方法。

四、理解绝弦 感悟文本

（一）破解知音之谜。

1、师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。伯牙为何绝弦呢？

2、师：、那为什么说伯牙和子期是知音？从哪看出来的？

生：当伯牙弹琴想到高山时。子期就夸他弹得好，就像泰山屹立在面前。当伯牙弹琴想到流水时，子期就称赞他琴声象奔腾的江河。分析的真透彻。

师：你仿佛看到了什么样的泰山？什么样的江河，指导朗读。

师：伯牙和子期仅仅师在峨峨泰山和洋洋江河中感受默契吗？伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？还会表现鸟语花香。还会表现秋天落叶满地的景象。会表现无边无际的蓝天。还会表现繁花似锦的景象。还会表现冬天雪花纷飞的景象。（徐徐秋风、皎皎明月、潺潺流水、皑皑白雪）

是啊，伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰----学生答：（善哉，皎皎兮若明月）

志在流水，钟子期曰：善哉，潺潺兮若流水；志在秋风，钟子期曰：徐徐兮若秋风；志在白雪，钟子期曰：皑皑兮若白雪。

子期举头望月，伯牙鼓琴慰之，子期拾叶凝视，伯牙沧桑之音奏起；琴声悠悠兮，时而若明月，时而若流水；时而若秋风。

就这样鼓着，欣赏着，两个人已不知不觉浑然一体，这就是“知音”。正所谓“伯牙所念，钟子期必得之。这句话是什么意思。念、必什么意思。这就是说我心有所想我有好友必得之而赞之，心心相通，心有所想，必有所悟。这就是-----生答：知音

（二）、知音相遇之喜

1、师;伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么偏偏视钟子期为知音？师：那么，别人对他的赞美是什么样的？你能想象别人那种空虚的赞美吗？这样的赞美有没有价值？

2、引用《水仙操的故事》此时伯牙什么心情？

3、师：那时的伯牙心中一定有一种渴望，渴望什么？他一定忍不住在心里无数次地发出呼唤，我的知音——生：你在哪里？

4、师：终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？学生思考交流。

5、师：“子之听夫志想象犹吾心也。”

师：琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音呀！然而热键的知音太少了，就让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和柔情。齐读前4句。

（三）知音离世之悲。

师：无奈世事难料，第二年就在相约的地方，我们听到的却是出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”

1、师：子期死，当伯牙志在高山时，再也没有人像子期一样赞扬他，引读指导朗读：生齐读句子：善哉，峨哦兮若泰山。

师：志在流水，再也没有人赞他——生齐读：善哉，洋洋乎若江河。

2、师：此时伯牙什么心情？带着这种心情读读。指导学生个性化朗读。

3、引用《伯牙摔琴谢知音》的故事。师：明代小说家冯梦龙在《警世通言》中记载，子期死后，伯牙曾经来到子期的墓前悼念他，写下了一首短歌。（配乐，教师深情朗诵）

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

五、深悟绝弦

子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？

他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（也断绝了希望，断绝了对一切美好事物的追求，而留下的是无边无际的痛苦、孤独、寂寞和心灰意冷）

3、你已经走进了伯牙的内心世界，请再读这句话，读出伯牙的心声。

五、回味绝弦 诵读全文

师：听了你们的见解，老师也忍不住在想，其实，我们每个人难道不是在苦苦寻觅吗？有道是“千古知音最难觅”，如果遇到了知音，我们应该珍惜……也许一无所获，但是事情不在于结果，而在于追求。愿你们能从这个故事中感受到人生的温暖。让我们再一次深情地朗读课文，感受伯牙子期的这段友谊的千古绝唱。生齐读课文。配乐

师：……《伯牙绝弦》成了知音的代名词，后人还根据这个故编写了一首同样动人的乐曲《高山流水》。就在这个故事发生后的300年，500年1000年不同时代的作家都描绘了这个荡气回肠的故事。让我们一起来吟诵吧！学生齐背。

板书设计：

伯牙绝弦

          志

知音   念

          想