1、上节课我们一起认识了鲁迅笔下的少年闰土   板书题目

说说闰土给你留下了怎样的印象？  学生自由回答  板书：聪明能干、见多识广。

2、文中写了我和闰土的哪几件事？  板书：雪地捕鸟

上节课中我们已经学习了雪地捕鸟这件事，这节课我们继续学习，感受“我”对他那份特殊的感情。

大屏幕出示要求：

自学：快速默读课文，想一想从后三件事情中可以看出闰土是一个什么样的少年？画出相关的词句细细品读，并批注你的体会（4分钟）

组学：组内交流 准备汇报（3分钟）提示学生汇报时可以借助电子白板。

(学生先自主学习然后合作交流，准备汇报。教师巡视指导，关注有困难的学生。)

（一）小组汇报，集体交流。学生电子白板汇报

可能一： 汇报“海边拾贝”“看跳鱼儿” 小组间补充交流

教师切换课件，随机板书：海边拾贝  看跳鱼儿 并总结：闰土就是这样一个见多识广的乡村少年。

可能二：  汇报“看瓜刺猹”一个小组汇报，其他组同学补充。

1、      教师切换课件，随机板书：看瓜刺猹  机智勇敢

2、      师总结：抓住了语言描写和动作描写，体会闰土经验丰富，机智勇敢。

3、      指导朗读

1）“捏”字还能换成什么词语？

2）可以把捏字换了吗？为什么？ 指导轻读。

3）教师引导：朗读时就应该读着眼前的文字，想象画面，语气要有轻有重。

可能三：

汇报记忆中的“看瓜刺猹”，一个小组汇报，其他组同学补充。

1、      教师切换课件，师总结：颜色亮丽的环境描写、帅气的外貌和动作描写，描绘出了一副

美丽的月夜刺猹图。

2、      指导朗读

1)齐读第一段。师引导：读得很整齐，但不算有感情，要把心放到字里行间去，把文字转换成优美的画面。

2）配音乐，师领读第一段学生跟读，闭上眼睛想象画面。

3）屏幕出示图文：指2名学生描述想象画面并感情朗读。

4）师引导男女生对比读。师总结：这一静一动，我们要读出对比和变化来。

5）再次齐读，读出作者三十多年来的梦想和思念。

5）屏幕出示图文：指导学生根据提示看画面背诵。

6）屏幕出示图：去掉提示看画面背诵。随机点名朗诵。

（二）体会“高墙上四角的天空”

1、教师切换课件，引读文中作者感悟的三段话

我素不知道天下……它在水果店里出卖罢了。

我那时并不知道……状如小狗而很凶猛。

啊！闰土的心里有无穷无尽……四角的天空。

2、追问：“四角的天空”让你想到一个成语，“他们”指谁？引导学生体会这句话的含义。学生交流

3、如果让你选择你想成为闰土？还是想成为文中的我？学生进行分组辩论

4、可惜正月过去了，教师切换课件，教师引导齐读最后一段。

5、教师切换课件，三十年了，每当想起闰土，我就会想起那月下看瓜刺猹的少年，引导看图齐背第一段。

1、课文第一段确实写得很美，指导仿照第一段写一段小练笔。

屏幕出示要求：写一个片段：仿照课文第一自然段的写法描写一个人物，用上带颜色的词语来描写环境，用外貌、动作等细节描写体现人物的特点。如果能运用上积累过的语言更好。

2、学生独立仿写，实物投影交流，集体评价、修改。

3、播放视频：老师的脑海中也出现了一个记忆深刻的画面，指导学生观察环境、外貌、动作描写。

4、看到这幅画面，老师也写下了一段文字，屏幕出示下水文配音乐，老师朗读下水文。

5、追问：文章里有没有值得借鉴的地方？学生点评，希望同学们借鉴老师文章中好的地方修改自己的练笔。

大屏幕出示推荐书目

1、在鲁迅先生的记忆中，闰土是一个聪明能干、见多识广、机智勇敢的孩子，那30年后的中年闰土又会变成什么样了呢？他变得苍老麻木，这是什么原因呢？请读读鲁迅的短篇小说《故乡》去寻找答案吧！

2、教师再推荐鲁迅的《阿Q正传》《孔乙己》