活动一：复习回顾，温故知新。

1、生齐读课题：老人与海鸥

2、说说课文主要写了一件什么事。

1、自读课文3——13自然段，从哪些地方感受到老人对海鸥亲人一般的爱，用“——”勾出来，再抓住重点词，批注自己的感受。

2、师生交流汇报：

重点指导以下片断：

片断1：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（1）这个画面中哪些词语最能体现出老人对海鸥亲人一般的爱？

（2）抓住“饼干丁”“退开”“小心”等词语感悟。

“饼干丁”追问：你透过这饼干丁，你感受到了什么？

“退”体会到什么？（相机点评：你抓住老人的一个动作来体会，退开的一小步，给海鸥更广阔的自由空间，这是老人爱的另一种方式啊！）你能读出自己的感受吗？

（3）透过“起起落落”， “有声有色”，你仿佛看到了什么，听到了什么？抓住“起起落落”， “有声有色”等词想象人鸥共舞的和谐美。

（4）相机朗读，读出自己的感受。

（5）改成小诗的形式再感情朗读。

老人把饼干丁很小心地放在围栏上

退开一步，撮嘴呼唤

海鸥应声而来

老人顺着栏杆边走边放                   

海鸥依他的节奏起起落落                    

排成一片翻飞的白色

飞成一篇有声有色的乐谱

飞成一篇有声有色的乐谱

片断2：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

理解“亲昵”，字典里的意思。
结合生活实际理解。平时谁亲昵地叫你，是怎么亲昵地叫的？
指导多种形式的朗读。
想象老人“亲昵”地对海鸥说些什么？

小结：这哪是在叫啊，这分明是在呼唤，在吟唱。老人对海鸥亲人般的人化在一声声亲昵的呼唤里。

出示第二自然段

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

（1）抓重点词“二十余里”“每天”“只”“褪色”等体会并想开去，感悟这是一个怎样的老人？

（2）呈现老人与海鸥之间的故事材料。

（课件资料：老人每月只有308元……）

（3）小组内交流：结合资料，透过褪色想象老人的日常生活。

（4）指导有感情地朗读。

过渡：十多年了，一到冬天，老人每天必来，可是有一天老人没来，第二天也没来，第三天来了。（配坐在地上的图）老人病了，三天来，只吃了一碗面条，今天好点就放心不下海鸥，赶来看看，背驼得更厉害了，他坐在石凳上，硬撑着把食喂完，哪知这一别却成了永别……在作者赶到老人家的时候，发现低矮的卧室又黑又窄，蓝布包装满了掰好的饼干丁，一张相片……生病了只抓草药 ……最值钱的家当是6个鸡蛋……给海鸥做鸡蛋饼干的。把老人最后一次喂鸥的照片冲洗出来放大了，带到老人喂鸥的地方。

1、出示老人的相片，师配乐讲述老人的突然离世，相机引读课文第二部分。

2、置换角色，学生从海鸥们的表现走进此时海鸥的内心，真情抒怀。

3、总结，改课题。

4、拓展升华——人与动物和谐相处

过渡：十多年了，一到冬天，老人每天必来，可是有一天老人没来，第二天也没来，第三天来了。（配坐在地上的图）老人病了，三天来，只吃了一碗面条，今天好点就放心不下海鸥，赶来看看，背驼得更厉害了，他坐在石凳上，硬撑着把食喂完，哪知这一别却成了永别……在作者赶到老人家的时候，发现低矮的卧室又黑又窄，蓝布包装满了掰好的饼干丁，一张相片……生病了只抓草药 ……最值钱的家当是6个鸡蛋……给海鸥做鸡蛋饼干的。把老人最后一次喂鸥的照片冲洗出来放大了，带到老人喂鸥的地方。

1、出示老人的相片，师配乐讲述老人的突然离世，相机引读课文第二部分。

2、置换角色，学生从海鸥们的表现走进此时海鸥的内心，真情抒怀。

3、总结，改课题。

4、拓展升华——人与动物和谐相处

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

（1）抓重点词“二十余里”“每天”“只”“褪色”等体会并想开去，感悟这是一个怎样的老人？

（2）呈现老人与海鸥之间的故事材料。

（课件资料：老人每月只有308元……）

（3）小组内交流：结合资料，透过褪色想象老人的日常生活。

（4）指导有感情地朗读。

过渡：十多年了，一到冬天，老人每天必来，可是有一天老人没来，第二天也没来，第三天来了。（配坐在地上的图）老人病了，三天来，只吃了一碗面条，今天好点就放心不下海鸥，赶来看看，背驼得更厉害了，他坐在石凳上，硬撑着把食喂完，哪知这一别却成了永别……在作者赶到老人家的时候，发现低矮的卧室又黑又窄，蓝布包装满了掰好的饼干丁，一张相片……生病了只抓草药 ……最值钱的家当是6个鸡蛋……给海鸥做鸡蛋饼干的。把老人最后一次喂鸥的照片冲洗出来放大了，带到老人喂鸥的地方。

1、出示老人的相片，师配乐讲述老人的突然离世，相机引读课文第二部分。

2、置换角色，学生从海鸥们的表现走进此时海鸥的内心，真情抒怀。把最想对老人说的话，写下来。

3、学生交流，然后齐诵《永远在一起》，升华主题。

4、拓展升华——人与动物和谐相处

     出示人与动物和谐相处的画面，感受人与动物像亲人一样。