9 穷人 小学语文 人教2001课标版
“探究——分享”教学法
1、学会12个生字。抄写描写环境的句子。
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物对话、心里的描写，表现人物品质的写法。
在教学中，我努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。由于上的是第一课时，我主要通过对当时的时代背景的分析，桑娜和西蒙家穷苦生活的体会和感受桑娜的勤劳之后，为后文桑娜忐忑不安地抱回孩子，体现桑娜的善良做铺垫。
重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。
难点：学习作者通过环境和人物对话、心里的描写，表现人物品质的写法。
（一）、揭示课题。
创设情景，激情导入
（二）、自主探究。
说说你从课文哪些地方感受到这个家庭很“穷”？
学生边读边思考；
展示汇报；
教师小结。
（三）、合作探究
自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？
学生边读边思考；
小组交流；
展示汇报。
教师小结：
（四）、探究分享
学生默读课文思考：
1、桑娜是个怎样的人，从课文哪些地方可以看出来？
2、渔夫是个怎样的人，从课文哪些地方可以看出来？
小组交流；
展示汇报。
教师小结：
（五）、体会写法
你发现本课在表达上有哪些特点？和同学交流交流。
学生思考；
展示汇报。
教师指导：
通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
1、环境描写有力的烘托出主人公勤劳、善良的品质。
2、桑娜心理活动的描写真实的展现了桑娜的内心世界刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷困劳动妇女形象。
3、桑娜与渔夫的对话，个性鲜明，恰如其分的表达了人物的真实情感。
（六）、总结全文
板书设计
穷人——不“穷”
生活贫困 精神富有
勤劳
有同情心
善良
关心家人
爱整洁
宁可——也要——
