一、复习课文，谈话导入

师：上节课，我们通过初读课文，认识了鲁迅小时候的一个好朋友——闰土，（板书课题）文中这样写道——（请一个学生朗读）

“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”

“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可他的父亲十分爱他。”

师：这两段话属于人物的什么描写？从这外貌描写中，闰土给你留下了怎样的印象？

生：天真活泼，健康能干

指导朗读：这样的少年你们喜欢吗？请大家读出喜欢的语气。

指名读。

师总结：准确的外貌描写可以表现人物的性格，表达出作者的感情，这是我们同学所要学习和提高的地方。

二、老师引导，理解课文

1、师引导：闰土确实讨人喜欢，作者喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。

让学生回答“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道。”

师引导学生理解“无穷无尽”“希奇”，解释“稀奇”为什么成了“希奇”，让学生体会鲁迅的情感：从这句话看出鲁迅对闰土充满了什么的感情？（羡慕和敬佩）请大家读出这样的感情。

2、师组织学生理解课文：闰土讲了哪几件希奇的事？快速读课文，找一找。

3、学生汇报：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

教师相机板书

三、小组合作，体会情感

1、师布置合作任务：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的最感兴趣的段落或句子多读几遍，写出了闰土的什么特点？不懂的问题可以小组探讨。

2、结合学生汇报进行交流：你对哪件事最感兴趣？你从这件事中了解闰土的什么特点？说说你的理由。

Ａ、从看瓜刺猹可以看出闰土机智勇敢。指导读“月亮地下……猹在咬瓜了……轻轻地走去”

分角色朗读对话

师：这件事给作者印象最深，30年过去了，每当鲁迅回忆起来依然历历在目。学习第一自然段，通过景色体会意境美。（深蓝、金黄、碧绿构成的色彩斑斓山水田园画）

Ｂ、从雪地捕鸟可以看出闰土聪明能干。圈出捕鸟的一系列动作描写，学习写事要抓住人物动作描写的方法。

指导学生有感情地朗读这部分……

Ｃ、捡贝壳和看跳鱼儿两件事虽然只是一笔带过，也充分说明了闰土见多识广。鲁迅不由得想到自己， “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，说说你们怎样理解这句话！

师引导学生思考：我往常的朋友都是些什么人？（跟作者一样的富家少爷）他们都有什么样的缺点？（好吃懒做，娇生惯养，孤陋寡闻）

（“高墙上的四角的天空”指鲁迅小时生活十分狭窄，像井底之蛙一样。这句话表达他对自己生活环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往。）   

四、激发兴趣，拓展延伸

本文是鲁迅小说《故乡》的节选，三十年后再见闰土，会是什么样的情况呢，大家课外去看看小说。

板书设计

少年闰土

雪地捕鸟    聪明能干

海边拾贝    见多识广

看瓜刺猹    机智勇敢

看跳鱼儿    见多识广