教学流程预设：

导入，揭示课题。

师：同学们，你们好今天我给大家带来一首世界著名的钢琴曲。请大家一起来欣赏。

师：同学们，你们喜欢音乐吗？你们知道现在放的曲子叫什么吗？

生：喜欢，是月光曲。

师：好，今天我们就来学习26课《月光曲》。

师：同学们《月光曲》这篇课文是写谁的故事？他是什么人？

生：贝多芬，是德国著名的音乐家。

师：这个故事是真实的吗？

生：是或不是

师：请看屏幕上的词语。

师：传说是什么意思呢？

生：民间流传的说法。

师：传说有可能是真实存在的；也可能是虚构夸张的。我们现在知道了《月光曲》是贝多芬谱写的，还有一段动人的传说。

通读全文，整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式把课文读一遍。注意，一边读，一边思考：1、故事是怎么发生的？

2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？

3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？

教师巡视课堂，随机指导学生。学生自读课文，思考以上问题。

故事的起因

师：同学们读完了吗？现在请看屏幕。

师：断断续续怎么理解？

生：不熟练，有停顿。

生：时断时续，指琴声不连贯。

（B）师：断断续续说明了什么？

（B）生：（钢琴有毛病；曲子太难；弹琴的人有困难）。

师：为什么贝多芬能听到断断续续的琴声？

生：因为他在一条幽静的小路散步。

师：正是因为幽静的环境让贝多芬听到了断断续续的琴声。

师：请一位同学归纳一下故事是怎么发生的？

生：贝多芬来到小镇散步听到盲姑娘弹琴。

师:贝多芬为什么要走近茅屋？（分析第三自然段。）

生:因为他听到了自己的曲子。

师：贝多芬又听到了谁和谁的对话？

生：盲姑娘和皮鞋匠的对话。

师：现在请同学们画出他们的对话。生：画出相关课文。

师：通过对话你了解到了什么？

生：盲姑娘非常渴望听一听贝多芬自己是怎样弹奏的。

分角色朗读体会主人公的心境情感体验。

请一位男生和一位女生扮演盲姑娘和皮鞋匠，其他学生旁白。

（感受盲姑娘的善良和哥哥内心的愧疚和无奈。）

师：听了他们的对话请大家分小组讨论贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴呢？（兄妹间真挚的感情感动了贝多芬）

生：因为他同情穷人。

师：盲姑娘知道为他演奏的人是贝多芬吗？（小组讨论）

生：不知道；知道

师：从什么地方可以看出她知道是贝多芬？

生：从两个“您，您---”可以看出。

生：从她的话语中可以看出。

师：贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？（小组讨论）

（贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘再弹奏一曲。）

生：因为盲姑娘热爱音乐。贝多芬有了巧遇遇知音的激动。

师：当时的环境怎样？

生：画出描写环境的语句。

师：贝多芬还看到了什么？

师：贝多芬按起琴键来弹得是什么？他弹得和他看到的有什么联系？

生：是月光曲，他看到了月光下的景物。

学习第九自然段

师：皮鞋匠听着琴声好像看到了什么？

生:月光下的大海。

师：文章并没有写《月光曲》啊！这《月光曲》在哪儿呢？

生:第九自然段。

师：那是大海和月光的变化，没写《月光曲》呀！

生：我觉得他是通过写兄妹俩的想象，来写出贝多芬弹的这首曲子非常好。皮鞋匠和盲姑娘联想到了这个景色，所以我认为他在从侧面来写这个《月光曲》。

师：没听懂，这还不是在写月光和大海吗？不过，我也听出你们的意见了。你们都认为第九节是讲《月光曲》的曲调的，对吗？

生：对

师：谁能说给我听？

生：我觉得（读）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。

师：那么谁能从头到尾地，系统地帮我解释一下，使我能更加明白？

我先说个开头，你接着往下说⑴贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，谁接着往下说？

生：⑵接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪。⑶最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。

师：想想这些景象真的在茅屋外面发生了吗？

生：不，那是他们的想象。

师：他为什么会有这样的感觉？

生:因为他由音乐产生了联想。

师：皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?

生:月光下的大海。

师:为什么说盲姑娘仿佛也看到了？

生：因为她听得入了神。

师：这段文字向我们展示了几幅画面。

生;3或是4.

(B)师：说一说或者画一画，你找到的画面？

(B)生：或说或画。

师：现在请同学们朗读第九自然段，请读出月光曲的旋律。

生：朗读第九自然段。

师：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？

生：他们没有发觉贝多芬已经离开。

作业：组织学生续写课文：

师：请同学们想象一下贝多芬离开后兄妹间的对话。

师：盲姑娘会对哥哥说什么？哥哥又将如何回答。

板书设计：26月光曲

        贝多芬   传说

        闻琴     感动        

        知音     激动     创曲

                    好像      联想

                    仿佛