师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。他是一个普普通通的老人，但昆明市民都叫他“海鸥老人”。 这是昆明市第一座由市民自发捐钱为一个通人塑的雕像----一个曾被历史压在社会底层的小人物的雕像。

昆明市民为什么会自发捐钱为一名普通的老人塑雕像呢？这其中还有个动人的故事呢，这就是我们今天要学的 揭题生读题

师：老人和海鸥的感情是一天建立起来的吗？（一朝一夕），打开课本快速默读课文的1～13自然段，从中找出最能体现老人与海鸥关系的句子。(亲人)

师：这是位怎样的老人？课文里 是怎样描写这位老人的？

（出示句子）“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色”。

1、自己来读读这段话，读着读着你仿佛看到个怎样的老人？（勤俭、贫穷

2、，三个“褪色”说明了什么？（生活简朴，衣着朴素）——（读出简朴、朴素的特点） 

3、你真会读书，同学们，褪色的背后还有个小故事呢？自己静下心来看看这份资料

4、，投影出示，补充资料

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来买饼干、面粉和鸡蛋给海鸥吃的，而自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂，他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。

四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟，连穿得衣服都是自己缝制的粗糙布衣。

（1）看了这份资料，你有什么想法？

（2）引读：就是这位老人，不数十年了，他心里装着只有海鸥，不管在哪里，我们总能认出他——（读

（一）、通过老人动作体会人鸟情

师：让我们把目光再次聚焦到那个冬日的午后，自读课文3～13自然段，找出最使你感动的画面

1、生边读边找

2、师：谁能用这样的句子说说找到的画面

（出示句子）“十多年了，一到冬天，老人—喂-海鸥、-唤---海鸥、--夸--海鸥，和海鸥就像亲人一样。”

师：可以填一个也可以填两个

3，小结板书：喂、唤、夸

4，我们按照这样的顺序，先来看看喂海鸥的画面

（出示句子）生读：“老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

师：这些画面哪些词语最能体现老人对海鸥的关心

师：你是怎么理解这个举动呢？

师：雨果说，会读书的人有两只眼睛，我们要透过语言文字读懂它背后所包含的意思。你是怎样理解？

（退开一步、很小心地放、饼干丁）

师：请你带着你的感受来读读这句

师：老人喂的小心，我们应该读得小心呀，谁能读得更小心呢？

指名一生带着自己的感受读该句， 齐读该句

师：老师也被这个画面所感动，我把它改成了一首小诗，带上体会小声的读一读

老人

顺着栏杆

边走边放

海鸥

依他的节奏

起起落落

排成

一片翻飞的白色   

飞成

一篇有声有色的乐谱

师：在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（一种和谐、默契）

师：是啊，海鸥随着老人的节奏起起落落，那在海鸥起起落落的过程中你觉得老人喂海鸥的节奏是怎么样的呢？（时快时慢）

）

创设情景，师生合作读

当海鸥来得多了，吃得快了，老人----，海鸥----，排成-----飞成-----

当海鸥来得更多了，吃得更快了，老人---，海鸥---，排成----飞成-----

海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，老人---，海鸥---，排成---飞成-----

师：好一幅人鸥和谐相处的景象，这一切都是因为老人与海鸥------（就像亲人一样）

师;这样的默契、这样的和谐，作者抓住了什么描写？（动作）

师：同学们，作者就是通过这一个个细腻传神的动作向我们传递老人与海鸥之间的深情的。

（二）、通过语言体会人鸟情

（过渡）师：不过，老人喂海鸥与其他普通的市民有所不同，他是边喂边----（呼唤）

师：谁找到了这个画面，读一读

（出示句子）“在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了不调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

（1）自己先学着老人的样子来呼唤呼唤它们的名字吧

a师：谁来学着老人的样子呼唤呼唤？

b师：谁来评评他呼唤的怎么样？

（2）理解抑扬顿挫 师范读

师：听了老师的呼唤，你琢磨出抑扬顿挫这个词是什么意思了吗？指名讲

师：好的很那。声音有高有低，有轻有重，这就叫做抑扬顿挫。

师：从老人抑扬顿挫的亲昵的变了调的呼唤声中你听出什么来了？

（熟悉 得意）

师:让我们大声呼唤远方的海鸥们。

师：那么我们的老人如此精心喂养海鸥仅仅是一天两天吗？哪里知道的？

出示：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

a. 师：自己来读读这句话，从这句话哪里感受到精心？（20里，每天、只）

b. 1里500米，步行20余里相当于每天在操场不停歇地走50圈，每天都需要赶6、7个小时却一心只为了——给海鸥送餐，与海鸥相伴

c. 师：这份情，这份意你能读出来吗？

指名讲 指名读 齐读

b.师： 他这样步行是一天两天吗？是一年两年吗？

师：老人这样做都是缘与和海鸥就像是-----------（亲人一样）

师：老人逢人便夸自己的子女，老人在夸奖自己子女的时候眼睛立刻--------（生动起来）

师：这个眼神你读出了什么？（自豪）

师;假如你就是这位老人，带上这样的语气向身旁的游客夸夸这些海鸥------（出示句子）

师;这些海鸥在老人眼里就是（竖拇指），夸奖的时候带上我们的动作

生表演读

师：幸福的时光总是这样短暂，太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼，老人在企盼什么？（追海鸥而去，希望多呆一会）

1，同学们，闭上你们的眼睛，想象这十多年了，老人经历了什么？在风雪中，在暴雨中，在生病的时候···在这十年中，老人经历了很多，请大家发挥想象动笔把老人独特的经历写下来，用上这样的句式：

十多年来，每年冬天，不论--------，还是-----------；不论----------还是----------，他总是-------------------

师：课文学到这里你知道了昆明市民为什么会自发给一位普普通通的工人塑雕像了吗？

同学们，这节课我们从老人精心地喂海鸥、得意地唤海鸥、自豪地谈海鸥这三件事中感受到老人对海鸥就像亲人 ，彼此间 、 、 、下节课我们从海鸥的角度去感受他们的这种关系、、、、、、、、