看一组图片并复习生字词语，从这两组词语中可以想象的到哪两个画面？

1．教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。
2．指名反馈。
    ⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
    ⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
    ⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……
3．指名朗读这些句子。

4．全班朗读这些句子。

1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？
    （因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）
 2．再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。
 3．集体反馈，品读情感。
    ⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）
    ⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）
    ⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）
 4．教师：十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，如果你是翠湖边上的一只海鸥，你会说什么呢？假如你是这位老人你会说什么？请选择其中的一个角色写几句话。

教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。

老人喂养海鸥　　

                        像亲人一样     万物都有感知爱的灵性！　　

海鸥送别老人   

 1．读下列句子，说说句中省略号的作用。
    ⑴它去年没有来，今年也没有来……    （     ）
    ⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……    （       ）
    ⑶它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……（     ）
    ⑷你看它们那小模样！啧啧……    （      ）