1、（出示课文插图）师：上节课我们认识了一位特殊的战斗英雄，它就是——嘎羧，说它是战斗英雄是因为它是一头——战象。（轮流出示图片，讲述嘎羧的战斗经历，引出课题）

2、板书课题，齐读课题

1、再读课文，思考问题

（1）课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？

（2）请分别用四字短语概括出来

2、指名回答，同步板书：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去

3、梳理详略，明确重点

师：接下来的时间，请同学们小组合作学习，深入研读，说说你心中的嘎羧是什么样的，它给你留下了怎样的印象，你认为——

（出示课件）这是一头               的战象，因为它                                       。

1、分组合作探究，完成填空。

2、指名回答，发掘嘎羧的怀旧、善良、英勇、忠诚

（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”

“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋……阁楼上的什么东西。”

（1）有感情地朗读

（2）这是一段什么描写，从哪些词语体会到的。

（3）从“欧欧地轻吼”“急促地踏着”，你感受到什么？

“没想到，嘎羧见了……像是见到久别重逢的老朋友。”

（1）引读:见到象鞍，嘎羧——（生接读）一下子安静下来……

（2）“呼呼吹去”“久久摩挲”这是动作描写，谁能做做这个动作。

（3）“泪光闪闪”这是什么描写。一件沾满灰尘的象鞍却让嘎羧如此动情，这是为什么，你从中感受到什么？

（过渡）师：重披战甲的嘎羧要走了，它要去哪儿呢？（出示资料了解象的灵性）大象是一种很有灵性的动物，除横遭不幸暴毙荒野的，它们能准确地预感到自己的死期，在死神降临前半个月左右，独自走到遥远而神秘的象冢去。

师：得知嘎羧要走，乡亲们捧着香蕉、甘蔗、糯米粑粑都来为它送行，可是————

“它什么也没吃……绕着寨子走了三圈。”（齐读）

（1）它为什么不吃呢？

（2）身体这样虚弱，却绕着寨子走了三圈。从这里你感受到什么？

“它站在江滩的卵石上……发出震耳欲聋的吼叫。”

（1）有感情地朗读

（2）“久久凝望江面”，此时嘎羧心里在想什么呢？

（3）“发出震耳欲聋的吼叫”它在叫什么？它想表达内心一种什么样的情感呢？（揣摩嘎羧的心理活动）

（二）感受嘎羧的英勇

“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……平添了一股英武豪迈的气概。”

（1）谁愿意来读一读这段话

（2）评价这位同学读得怎么样

（3）从这段话中，你体会到什么？

（三）感受嘎羧的忠诚

“它死了。……它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”

 (1)齐读

（2）这段话写出了嘎羧最终的归宿，体现了嘎羧对同伴的忠诚，对使命的忠诚。

      嘎羧走了，永远地走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地缅怀战友到自掘坟墓安葬自己，我们感受到这头战象善良、忠诚的高尚情怀，它值得我们每一个人去细细地品味，深深地思索。学了这篇课文，你有什么感受或心里话想和大家说的呢？

(1)学生各抒己见，畅谈感受

(2)用自己的话概括课文的主要内容

(3)课后小练笔：嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。

(4)展示写好了的作品，没完成的课后继续写完。