我们来做一个文字游戏，老师说一个描写景物的词“依依杨柳”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。 

这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。

    让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅图叫——“伯牙鼓琴图”。（课件出示）图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴樵夫——钟子期（板书）。　　

他俩间的故事千古流传，令人吟诵至今，短短的77个字，表达了朋友之间深厚的情谊，题目是《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。

    （一）初解课题

    1. 绝的意思---断绝（借注释是理解文言文的方法之一）

    2.课题意思 引导学生用熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。意味着什么？（终生不再弹琴，彻底放弃弹琴）

    3.学生质疑

  （二）初读课文，感知内容

　1．学生自由读文，要求读准字音，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

    2．师范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

    3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

    指导：峨峨兮/ 若/ 泰山 洋洋兮/ 若/ 江河         

    伯牙谓/ 世/ 再无知音

    4.理解课文中关键词的意思。

    哉、兮、善、志、念

    我们一遍一遍地读课文，读到这，你能根据伯牙和子期的关系选出课文中的一个词吗？（板书：知音）

什么叫知音？

    当两个人的资料集中展示在你眼前的时候，这样两个身份、地位相去甚远的人，是什么让他们走到了一起？　　（音乐、古琴。）

    从哪看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听？（小组学习）

    我们来一块交流吧。　　

    生：我是从“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”看出来的。（课件出示此段）　　

这一段中的“峨峨” “洋洋” “江”、“河”的意思。

    谁用自己的话说说这几句文言文的意思？　　（生略）　　

    据记载，当年的伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，弹得忘情、投入。现在你们就是站在琴旁的子期，用心来聆听伯牙的琴声吧!　　  伯牙的琴声幽然响起，他的思绪飞向了那峨峨的泰山之颠，子期听懂了，善听的子期，你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢？用上一个词形容。

    （气势雄伟、高大巍峨、挺拔险峻、高耸入云……）　　

     师：把你们想象到的、感受到的，带到句子中，各读各的，旁若无人地赞叹。开始。　（生练习朗读、指几名学生读）　　  

    我们一起赞叹，善听的子期呀，当伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰——(生读)　　

    伯牙转轸拨弦，将琴再鼓，洋洋的流水仿佛从他的指间浩荡而出，——子期，此时你又好像看到了怎样的长江、黄河？

  （子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现了出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。）

当你理解了伯牙此时的心情，请大家写一段话

    我想对伯牙说   ______________________________________________________________________________________。

    自由记忆，分组背，比赛背

    1.课内  群文阅读《马克思恩格斯》、《钟子期伯牙》、《蔺相如与廉颇》、《羊角哀和左伯桃 》

　 2.课外   收集体现知音良朋的诗文和名言名句。