师：沈石溪说：动物小说折射的是人性的光辉。我们学过他的一篇动物小说——生接：《最后一头战象》。嘎羧给你们留下了什么样的印象？

生回顾印象，交流。

师：嘎羧给你们留下这么深的印象，那么对沈石溪你又了解多少呢？让我们交流一下。

一、引导学生交流沈石溪的资料；

预设：

A、关于他的生平；

B、作品成就；

C、他的创作故事；

D、他的名言；

（老师相机补充沈石溪的资料，以激发孩子们的兴趣。）

你们竟能说出这么多关于沈石溪的讯息，真是博学。老师也了解了一些他的资料，愿意与大家一起交流。

（教师相机补充他的名言：在动物的身上，我们也可以找到人类的本性，同样动物也可以折射出人性中的贪婪、欲望和一些美好的性格。以及别人对他的评价：有人说，沈石溪的小说写的是兽性，表达的是人情。）

3）小结过渡：那么动物世界的真面貌到底如何？让我们一起走近他的动物小说去了解一下吧。

二、走近沈石溪的动物小说（主体）

1、出示《会做生意的狐狸》精彩片段，师范读（配乐），生倾听并交流感受；

师配乐读，生倾听；（倾听要求：用心倾听，想象画面，然后说一说：小说中的这只狐狸给你留下了怎样的印象。）

生交流。（师可以引导学生结合自己以前对狐狸的印象来谈。）

2、出示《再被狐狸骗一次》片段，找读得好的同学读（配乐），其他同学用心倾听后交流这只狐狸又给你留下了怎样的印象。

3、小结过渡：形形色色的动物都是沈石溪笔下的主人公，接下来就请同学们选择你喜欢的作品片段读一读，把读出来的主人公的形象在小组内交流。（老师为学生提供不同作品中的阅读片段3—4篇，有书的同学可以读自己喜欢的片段。）

4、学生自由读精彩片段；

5、小组交流。

6、全班交流：学生有感情读出精彩的语句，简单交流感受。

7、师小结：这些故事情节中的主人公深深地感动了你们也感动了我，在这些故事情节中，我们看到的再不是兽性，而是人情。难怪沈石溪说：动物小说折射的是人性的光辉。抓住最打动我们的情节感受形象是读动物小说最好的方法。（板书）下面老师就再给你们推荐一些沈石溪的动物小说，课下请同学们继续用这种方法去读。相信会有更多的动物形象深深地印在你的脑海里。

1、《红飘带狮王》、《双面猎犬》、《混血豺王》、《鸟奴》、……；（课件出示十几本的书名）

2、介绍一种阅读方法：

师：如果你对哪一种动物感兴趣，还可以分类来读，如：写狼的《狼种》、和《狼狈》两书中的狼就各有自己的性格和品性。要想知道马戏团里出色的公狼演员，在驯兽员有难时，它有着什么样惊人的表现，就要读一读《狼种》；要想知道《狼狈》中的狼夫妻偷猪时都用了哪些巧计妙招，就得去读《狼狈》。一周以后我们在阅读展示交流课上交流读书收获。