谈话导入：同学们，你们都有朋友吗？他们懂你吗？“知音”大家知道什么意思吗？

       今天我们一起学习一篇有关知音的文言文，它讲述的是两千多年前春秋时期的一个动人故事，故事的名字叫——伯牙绝弦。

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.指名读课文，教师相机纠正读音。

   师：古文阅读和现代文阅读不一样，它讲究节奏和音韵，读到入情处，还会摇头晃脑。

3.听录音读课文，注意停顿。

4.说说在哪些地方停顿了?

5.按正确的节奏读课文。

6.配乐，男女生分读课文。

1.课文读通了，但课文里面的一些难理解的字词，怎么办？（回忆以前学到的学习文言文的方法）

2.小组内互相交流讨论学习。

3.从课文中读懂了什么？（伯牙和子期是知音）

4.从课文中哪里可以看出伯牙和子期是知音？

5.拓展想象：伯牙的琴声中还会有哪些景物？子期会如何称赞呢？

6.仿照课文，练习说话。          伯牙鼓琴，志在——，子期曰：——

7.猜伯牙遇到知音后的心情？（高兴、兴奋、欣喜若狂）

8.带着这份欢乐、高兴读课文相关内容。

思考：伯牙仅仅断了自己的琴弦吗？他在断绝琴弦的同时还断绝了什么？

战国时期，古书《列子》就记下了这个感人肺腑的故事，记下了这对知音的名字。

秦朝的《吕氏春秋》依然为我们呈现了这对知音相遇时那最美好的瞬间。

1000多年后的唐代，人们在古诗中也都为那伯牙的破琴绝弦叹息不已。

2000多年后的明朝，人们又用小说传诵着这个千古佳话。

今天，就在这个课堂上，我们班的孩子也在无限神往地传诵着这个高山流水的知音故事，能背的背，不能背的就捧着书朗诵。（配乐，全班诵读）

必做：朗诵课文，背诵课文。

选做：（从下列三道题中选一道完成）

        1.将课文《伯牙绝弦》改成一个四百字左右的故事；

         2.读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中有关“伯牙绝弦”的故事；

         3.收集古今交友名句。