25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1. 引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 理解文章内容，初步感知文言文的特点。
3. 感受伯牙和子期真挚的友情，感悟“知音”内涵，积累经典诗文。
学习本文是学生第二次接触文言文，学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意停顿要恰当。学生读通顺后根据注释、联系上下文，能了解文句大意，老师重点指导朗读、背诵课文，在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。
教学重点：指导学生正确、流利、比较有感情地朗读，借助注释和工具书读懂课文内容。
教学难点：感受伯牙和子期真挚的友情，感悟“知音”内涵。
1．同学们，人们常说“千金易得，知音难求。”可见，知音是何等的珍贵啊！我听过两个词：知己，了解自己的人；知心，了解自己的内心。那“知音”一词缘何而来啊？今天咱们就学习一篇关于“知音”的文言文，（教师在黑板中板书：“知音”），它从两千多年前的春秋时期缓缓走来，我们是不是该认真地、虔诚地学习它。（出示课件1）故事名字叫——“伯牙绝弦”。（教师在黑板中上板书课题，生食指书空。）
2．读题、质疑
齐读课题，注意节奏。
“绝”是什么意思？（断绝）
说说对题目的理解。
面对这个题目，你有什么疑问？
3.伯牙，何许人也？（出示课件2：伯牙简介）是呀，伯牙是春秋时期一位非常著名的演奏家，琴应该是他的生命，可是他为什么要把自己的琴弦弄断呢？我们一起走进课文，从文中找到答案吧。
（一）读通课文
1．请同学们大声地读课文，读2遍，读准字音、读通课文。
2．逐句指名学生读课文、教师点拨、指导——教师范读——（出示课件3：课文节奏停顿）—— 再指名读，教师评价—— 全班齐读，教师评价。
（二）读懂课文
1．指导理解文言文的方法。
“书读百遍，其义自现”，同学们能把课文读得正确、流利了，课文中有一些难字、不常见字，你又是怎么理解它们的呢？（看注释、联系上下文等）同桌合作，共同学习课文。
2.交流疑问、师生共解（出示课件4、5）
预设问题：①志、念 ②善 ③哉、兮
3．追问：那课文的大意也知道了吗？谁能用自己的话讲讲这个故事？
（同桌合作，一起展示：）伯牙擅长弹琴，钟子期擅于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，钟子期如痴如醉，击掌称快道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。）
理解了课文的意思，我们再来读课文，相信大家一定读得更好！
（一）品读课文第一部分。（前四句）
1．你从哪里看出“伯牙善鼓琴”？又从何处看出“钟子期善听”？找出文中句子读一读，再说说自己的理解。
2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
3．一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹？（出示课件5）引导学生以排比句的形式说句子。
4．这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己、欣赏自己的朋友，这就叫──知音。（板书：理解 欣赏）而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！
5．而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，周围的人会怎么称赞呢？（琴艺高超、琴艺炉火纯青等）
6.一个所念，一个必得，心有灵犀一点通，所以伯牙才把子期视为——“知音”何为知己？相信大家了解了钟子期的简介以后会对知己有更深刻的理解。（出示课件7）
7．这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？（出示课件8）
8.知己，只为相互理解、欣赏，它抛开门第、地位、贫富等等。“人生得一知己，足矣！”，得到人生的知己，岂一个喜字了得！来，让我们读课文的1—4句，读出伯牙得遇知音时的欣喜若狂。
（二）品读课文第二部分。（最后一句）
1．配乐，教师讲述伯牙与钟子期的故事。
子期和伯牙因琴相识，相见甚欢，并约好明年中秋老地方见。第二年八月，伯牙如期而至，然而物是人非。明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠这段旷世友情：（出示课件9）
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然入我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
这就是文章的结尾：（学生齐读）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。
3. 用一个词语来形容他当时的心情，那就是——悲痛欲绝！知音已死，岂一个悲字了得！摔破瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹，满面春风皆朋友，欲觅知音难上难！(请再读最后一句)子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。
4.这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他还向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？你是那位老者，你会对痛失知己的伯牙说些什么？（出示课件10）
1．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！（生再次感情朗读课文。）
2．人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（出示课件11：播放乐曲，学生欣赏）
3.了解、积累相关名句（出示课件12）
4.相关习作赏析（出示课件13）
1.课后作业
必做：朗读课文，背诵课文。
选做（从以下题中，选择一道完成）：
一星级：听一听乐曲《高山流水》，收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
二星级：读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中有关“伯牙绝弦”的故事。
三星级：将课文《伯牙绝弦》改写成一个400字左右的故事。
2.推荐书目《感恩朋友》（出示课件15）
3.（出示课件16）感恩朋友，望君珍惜，（板书：珍惜）写下这两个字不到一分钟，做到却需要我们用一生的时间。祝愿大家都能遇到自己的知音，一旦遇到，且行且珍惜！
板书：
25．伯牙绝弦
知音
理解 欣赏
珍惜
