一、激趣导入：

1、谈话导入新课。

2、板书课题.引导理解课题，师相机引生回忆学习文言文的方法。

二、分组自学：

1、出示本节课学习目标：

（1）自读课文，读正确，流利，注意停顿恰当。

（2）用自己的话讲讲这个故事。

2、学生自由朗读课文,小组合作学习交流。

三、展示交流：

1、指名读，其他认真听、评议。

2、师强调重点句子的停顿及“兮”的意思，范读。

3、出示全文停顿，学生自由练读，齐读。

4、 预设交流：

（1）、指生交流：用自己的话讲讲这个故事。

  (2)、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”中的“善”字是什么意思？这句话是什么意思？从哪里可以看出？

(3)、“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰……”中“志”是什么意思？这句话是什么意思？句中的“善”字和第一句中的“善”字意思一样吗？

(4)、指导朗读：指生读，其他评价，师范读。

（5）、用上述方法理解句子“志在流水，钟子期曰……”。伯牙所念，钟子期必得之。

6、 深入体会，感悟“知音相遇之喜”

（1）、换位体验：如果你是子期，伯牙鼓琴，志在高山，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？

志在高山，透过伯牙的琴声，你似乎看到了什么？于是你怎么赞叹？

          伯牙善鼓琴，所以伯牙的琴声除了表现高山，流水外还会表现哪些动人的场景？于是你又会怎么赞叹？

（2）、教师小结。相机理解句子：“伯牙所念，钟子期必得之”

（3）、指导感情朗读。

7、感悟“知音离世之悲”

（1）、师过渡：不幸的是子期得病而死，伯牙悲痛欲绝，最后他是用怎样极端的方式表现的呢？相机理解这句话的意思。

 （2）、学生交流.

（3）、指导感情朗读。

（4）、拓展延伸，深入感悟朋友真情。

师：有记载，子期死后，悲痛欲绝的伯牙写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，请听——（学生深情朗诵）：

 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。

 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

 来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹！三尺瑶琴为君死！

8、课堂总结

这节课我们感受到了音乐艺术的魅力，也感悟到了朋友间的真挚友情，在以后的人生道路上，我们一定要与自己的知音良朋真诚相待，友好相处。让我们再一次深情地朗读课文。

四、 课堂作业

1 结合句子理解文中四个“善”字的意思。

2 课后第二题：说说句子的意思。

3、背诵课文

八 板书设计：

25   伯牙绝弦

　  　　     俞伯牙  ————  钟子期

          知音 

善鼓              善听

所念              必得之

绝弦              死