（一）检查预习情况

  1.了解最后一头战象——嘎羧（注意读音）

  2.会读会写的字和词语。

  3．提炼主要情节， 依据主要情节，概括主要内容，教师板书。。

  4总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。

  【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】

  (二)学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）

  1．交代任务、学习方法：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。

  2．学生独学、对学、群学

  3．交流汇报

  第一部分：学习“重披象鞍”

  （1）聚焦语句

  “没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”

  （2）读出画面

  自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。

  （3）指导读出情感

  （4）初步体会写法，再次指导朗读

  嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）

  （5）小结：学习这段话，我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。

  【设计意图：以读代讲，读出画面，读出情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】

  第二部分：学习“再回战场”

  （1）聚焦语句

  “它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……”

  （2）发现写法，读出情感

  第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？

  指导读出情感。

  （3）对比朗读，体会情感

  出示两段话：

  老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”

  学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”（ 激发情感、配乐朗读）

  （4）小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。

  【设计意图：想象画面，营造情境，品味细节，感悟战象形象。】

  第三部分：略读“光荣归去”

  （1）聚焦语句

“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它（       ）和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”

请填上合适的关联词，并体会。

  （2）朗读出情感

  （三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）

  动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。

  【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】

  （四）小练笔：运用“细节+真情”的写作方法写你心中的小动物。（温馨提示：运用拟人、比喻、排比的写作方法写神态、动作、叫声）

    我家有（       ），它有一个好听的名字——(         ）。

    放学回家后，它（             ）。

    有客人来到我家时，它（       ）。 

     ......

   (五)拓展阅读

   1、阅读《一对白天鹅》，进一步体会动物小说的特点。

   2、阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。

   3、推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。

  （五）学习班长小结学习所得，值日班长总结学情。