朗读法、点拨法

海内存知己，天涯若比邻。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

欲取鸣琴弹，恨不知音赏。

1、这组诗的共同特点是什么？古人用诗歌形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的古文。它千古传诵，流传至今——《伯牙绝弦》（出示PPT）2、板书课题。正音，绝    弦

1、教师范读课文。

2、学生散读课文。

3、指名学生读文。

1、学生结合课下注释串译课文。

2、教师巡回指导、点拨。

3、教给学生串译文言文的方法：

(1)组词法；（2）同类结构法。

4、指名学生串译课文，教师点拨。

教师引导学生品味重点语句，感受什么是知音。(出示PPT)

1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。     

2、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
3、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

4、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

1、引入课外资料，教师引导学生感受朋友间真挚的友情。(出示PPT)

附：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。

 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2、学生尝试当堂背诵课文。（播放古筝曲《高山流水》）

 1、背诵课文。
    2、翻译下列句子。
   （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
   （2）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
    3、读了这个动人的故事，你想安慰伯牙，赞美伯牙，或是鼓励他吗？请写出你的想法。

              喜

伯牙    知音   子期

              悲

课前播放古筝曲《高山流水》是作为背景音乐来处理的。