1.知识与技能：　

（1）学会８个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

（2）抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

2.过程与方法：

（1）充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

（2）运用多媒体环境讨论研究，理解课文内容，较好的理解课文的思想感情。

3.情感态度与价值观：

品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

本课的学习者是小学六年级的学生，通过日常的教学我了解经过小学阶段五年的学习，学生基础知识比较扎实，具有一定的自主认识事物和解决问题的能力。
学生团结协作和自主学习的能力比较强，学生思维比较活跃，能积极参与讨论，表达能力也比较强。
学生对于动物有着自己的理解，他们喜欢小动物，他们很清楚动物给人类带来的欢乐和益处，明白人类应该与动物共同生存在地球上。
六年级的学生已经形成了较正确的爱憎观，他们有判断是非的能力，他们愿意美好的明天，尽一份自己的力量。
是由于地区和家庭条件所限学生能够运用网络查寻收集资料的并不是大多数。

学习重点：

 引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与动物之间真挚感情。

认知难点：

理解含义深刻的语言，体会文章的思想感情。

通过学习，引导学生获得对自己身边的动物情感的认识，激发学生保护动物的意识。