读6-17节，说说闰土给我讲了几件事，为了简洁好记，请用四字词语概括。

二、定学法。

觉得这四件事，我们应该重点学习哪几件？为什么？先默读规划一下，这两件事可以怎样学？

三、抓事例，感悟人物形象。

（一）品读重点段“雪地捕鸟”与“看瓜刺猹”

1.自读感悟，小组交流。

嚼细节：品读“雪地捕鸟”与“看瓜刺猹”，说说你认识了怎样的闰土

2.学习小组汇报。

——“雪地捕鸟”

小组汇报，其他同学补充。

（1）为什么写在最前面？

（2）指导朗读。

——看瓜刺猹

小组汇报，其他同学补充。

（1）全班分角色朗读。

（2）回扣第一自然段：这四件事中，哪件给作者的印象最深。

（二）以读代讲，略读“海边拾贝”“潮汛看鱼”

我们重点研读了闰土讲的雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事，文中还讲到两件事，女生读关于海边拾贝的，男生读关于潮汛看鱼的，这就是文中提到的贝壳和鱼（课件——贝壳、鱼）

这两件事又让我们认识了一个怎样的闰土呢？（见多识广）

闰土只给我讲这四件事吗？他还可能给我讲哪些事呢？

小结：闰土的生活真是丰富多彩啊，下雪时可以（   ），潮汛的时候可以（  ），白天可以（  ），晚上可以（  ）。

（三）感悟几个不知道，丰富人物形象。

闰土聪明能干，见多识广，他能（    ），能   （   ） ，能  （    ），能 （   ）  ，

而我却不知道（   ） ，不知道（   ）   ，不知道 （   ），不知道（   ）  。

（四）理解中心句，体会作者情感。

因此我发出了这样的感慨——“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”

你怎么理解这句话？“高墙上的四角的天空”是什么意思呢？让我们来了解一下他们不同的生活。

      当闰土     的时候，我和我往常的朋友在             ；

      当闰土     的时候，我和我往常的朋友在             ；

      当闰土     的时候，我和我往常的朋友在             ；

      当闰土     的时候，我和我往常的朋友在             。

这段话中传递作者怎样的情感呢？应该怎样读？

四、梳理写作方法。

少年闰土走了，但他的外貌，他给我讲我这些有趣的事却深深地印在我的心中。

课文学完了，相信少年闰土那（）（）的形象也深深烙在你们心中。

从这一课中，你向鲁迅先生学到了哪些写人的方法？