一、谈话导入、板书课题，激发学生兴趣

二、初读课文，体会文言文的节奏美

1．自由朗读，读通文字、读准字音。

2．指名朗读，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3．练习朗读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、细读课文，理解故事内容

1．指导学生逐句自学，弄懂课文的意思。

重点指导：“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？

2．引导学生深入思考，理解课文几句话句话之间的层次关系，指导背诵。

在师生交流与生生交流中，教师点拨、指导，引导学生深入理解课文内容。

四、品读课文，感悟知音之情

1．伯牙善鼓琴，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2．想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。并用排比句的形式说句子。（体会凡“伯牙所念，子期必得之。”这就是真正的知音！感受知音欢聚的融洽与欢乐。训练学生的语言能力。）

3．无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读，理解伯牙此时的心情。

五、拓展阅读，理解千古知音最难觅，深悟知音之情

1．出示补充资料，让学生感悟伯牙失去知己的无限怀念和孤寂之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜。

　　忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抷土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2．播放乐曲，学生欣赏，伴着一曲动人的《高山流水》再读读课文，试着背诵。

六、作业：

1．填写练习册

2．收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

3．阅读小古文

【板书设计】：

　　　　　　　　　　　25．伯牙绝弦

　　　　　伯牙　善鼓琴　　所念　　绝弦

　　　　　　　　　　　　（知音）

　　　　　子期    善听　　必得　　 死

【课后反思】：