一，导入新课。

1，引题，板书“伯牙”

师述伯牙学琴的故事，引出《高山流水》曲子的来历，激发兴趣。

2，听曲，感悟伯牙曲子的高妙。

3，有曲引入本文，释题。

1，指名读文。

2，师范读，作停顿提示。

3，复习文言文的学习方法和步骤。

4，自由读文，理解课文的主要内容，并概括主要内容。

1，理解知音的含义以及伯牙子期是怎样成为知音的。

A,看大屏幕，了解伯牙子期分别是怎样的人。

B，他们这对身份地位如此悬殊的人怎么成为知音的呢？在书上用横线画出来相关内容。（伯牙善鼓琴，钟子期善听。}

C，你从文中哪些语句看出伯牙善弹琴，钟子期善听？在书上用波浪线画出相关内容。

D,理解这两句话的意思。

2，师知道欣赏《高山流水》之高山，让学生读出高山的气势。

3，用所学方法自己欣赏流水片段，说说看到了怎样的流水，并把感受带入文中朗读出来。（分角色朗读高山和流水的不同气势。）

4，师点播拓宽思路，想象伯牙所谈内容还有些什么？

师述：一个大音乐家，他的琴声不仅仅是表现高山流水这么简单，想象一下，还有些什么呢？

5，当伯牙鼓琴，志在这些时，你怎么赞叹呢？

6，这一切，子期都能听懂吗？你从文中那些地方看出来的？（板书：所念，必得之）

1，体会伯牙遇到知音前后的心情，并用词语来形容他此刻的心情？他想说什么？（相识满天下，知音能几人？）

2，你还有哪些有关知音的诗句和名言？

3，体会伯牙痛失知音的感受，并用恰当的词语来形容当时的心情。

A，体会伯牙痛失知音的感受，并用恰当的词语来形容当时的心情。

B,想想伯牙的绝弦时，还绝了什么？

C,你想对伯牙说些什么？

1，理解题目的深意。

2，怀读“余音绕梁怀知音”

              伯牙    善鼓琴    绝弦

知音  

              子期    善听    死