师：假如你就是子期，你现在就站在琴旁，当一曲悠然的高山曲从伯牙的指尖流淌，善听的小子期，你的思绪是否飞上了峨峨泰山？你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢？
学生回答就说：于是你赞叹道：善哉，峨峨兮若泰山！（点三个）

师：(一生读，“峨峨”读得重)“峨峨”读得高昂、激越，读出了气势，这是你的赞叹。
　　师：好，强调了“五岳之尊的泰山”，这是你由衷地赞叹。（就出示那一个赞叹的句子）
　　师：是这样的铿锵有力、是这样的激情满怀。

　是啊，如此巍峨的泰山，让我们一起赞叹， (生齐读：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”)
听，伯牙转轸拨弦，将琴再鼓，洋洋的流水仿佛从他的指间浩荡而出，（听音乐）子期，此时你又好像看到怎样的江河？（点三个）
这里的江河指的是什么？（在文言文中如果没有特别指明，那江河就是指长江黄河）
想到长江黄河不禁让你想起哪些诗句呢？

（预设：诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

李白的赞叹：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

刘禹锡的：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（师生配合读）     ）               

如此水势浩荡的江河，让我们一起赞叹：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

正是这样气势磅礴的泰山，正是这样奔流不息，惊涛骇浪的江河，让我们一起把他读出来吧。男声读出泰山的气势，女生读出流水的绵延。