26 月光曲 小学语文 人教2001课标版
1、了解贝多芬弹奏《月光曲》的环境、内容，感受《月光曲》的美好境界，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的
美好情感。
2、初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。
3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
本班学生基础差的多，教学时要充分考虑到这一点，精讲多练。
学习重点：
初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。
学习难点：
感受《月光曲》的美好境界，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。
贝多芬一生给我们留下了大量的音乐作品，今天我们一起来了解世界名曲《月光曲》的创作历程，欣赏《月光曲》给我们带来的美感。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、课前展示：1.请一名同学上前演讲。（1分钟）
2.每组的数学课代表上黑板前听写：（本课学习的词语）（2分钟）
3.教师点评：（略）
三新 授：
（一） .学生朗读课文（1——3段）思考：（12分钟）
1. 一天晚上，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？
2. 琴声为什么引起他的特别注意？
3.“ 断断续续”说明了什么？
4. 贝多芬靠近茅屋又听到了什么？通过对话你了解到了什么？
( 每组中的小伙伴讨论、举手发言。)
（二）学生朗读课文（4——7段）思考：（5分钟）
1. 贝多芬为什么要给盲姑娘弹琴？
2. “弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”表达了盲姑娘当时一
种什么心情？
(每组中的小伙伴讨论、举手发言。)
（三）合作探究(7分钟）（一）：学生默读第8自然段。这段话怎样读才能突出贝多芬弹奏曲子时环境的清幽？ （小组讨论后每组推举一人朗读）
（四）合作探究（8分钟）（二）：从文中9段中找出描写《月光曲》曲调的句子。
( 他好像面对着大海……..一个连一个朝着岸边涌过来…….)
1. 这段文字描绘怎样曲调？（\舒缓-----有力-----激昂。）
2.《月光曲》展现一副怎样的画面？
3. 哪句是实写、哪句是虚写？
4. 皮鞋匠听着琴声好像看到了什么？为什么会看到怎样的景象？
5. 为什么说盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下大海的变化？
（小组讨论后每组推举一人发言）
教师归纳：虚、实结合写法作用，能表现出音乐巨大的感染力 ！
课堂练习：1.贝多芬为什么要“飞奔”回客店把《月光曲》连夜记录下来？
2.你认为贝多芬是这样的一个人？
3 .収集贝多芬的名言.
预习27课，学习本课的生字词，读熟课文.
