一、情境激趣

1、出示老人照片，学习观看。

2、教师引言揭题。

人世间最伟大的莫过于爱，人世间最伟大的莫过于情，动物也有自己的爱憎，自己的情怀。上节课我们初步学习了这篇文章，文中老人有情，海鸥有义，令人震撼！

谁来介绍一下文中老人呢？学生展示搜集资料。哪位同学能用简洁的语言概括一下这篇文章讲了一件什么事呢？（学生发言）

二、自主学习

学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：老人与海鸥之间发生了什么事？

三、合作交流，启发释疑

1、学生交流：老人与海鸥之间发生了什么事？指名说。（板书：老人关爱海鸥、海鸥送别老人）

2、提问：文章哪里写了老人给海鸥喂食、与海鸥相伴的？

3、学生大声自读1-13自然段，勾画出能表现老人与众不同的关键词句。

4、同桌之间相互交流。

5、师生交流。指名说，你划了什么词？

“小心”、“退”、“呼唤”、“撮起嘴”……学生谈自己的体会。

师补充，边走边放、起起落落。（出示相关语句）

导言：这是多么美丽的画面呀！齐读3、4自然段。

导言：真是飞成了一篇有声有色的乐谱，生读“有声有色”。细细品读，在脑海里形成画面，你体会到了什么？（指几名学生说）

(老人的动作是那么娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。)板书：喂海鸥

6、老人与海鸥的与众不同还表现在哪里？（快速浏览课文）学生自由发言，互相补充。（每只海鸥都有自己的名字，这是老人根据它们的特征起的，老人能准确的叫出他们的名字）指名朗读相关段落。板书：唤海鸥

7、老人说，海鸥是有情有义的，表现在什么地方？读相关自然段。板书：谈海鸥

过渡：老人照顾海鸥十几年如一日，这种坚持是一种爱，后来老人去世了

8、导言：老人去世了，在安放老人遗像的地方，发生了哪些意想不到的事情呢？快速默读14-19自然段，圈划重点语句体会。

屏幕出示几个画面的语句。

板书：翻飞盘旋、列队守灵、难舍遗像

9、提问：从这些语句的描写中体会到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？

生说。（恋恋不舍、难舍难分、心如刀绞）

学生朗读15、16、17自然段，体会海鸥此时的心情。

教师问：为什么会发生这些意想不到的事情？

因为海鸥和人一样也是有感情的，而且感情很丰富，它们和老人建立了深厚的感情，它们为失去这样一位好朋友而伤心难过。

10、老人把海鸥看作是自己的亲人，海鸥把老人当作亲人。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？你感受到了什么？

11、提问：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？

出示相关语句，指导学生读。

四、总结升华

1、老人深爱着海鸥，海鸥眷恋老人，你有更深的感受吗？生说。

2、老人无私的爱才换来海鸥深深的眷恋，老人给我们做出了榜样，让我们记住他吧！

五、作业布置

        小练笔：如果你是那位老人，你想对海鸥说些什么，如果你是其中一只小海鸥，又想对老人说些什么。请选择其中的一个角色写几句话。

板书：

21、老人与海鸥

                                   喂海鸥

 老人关爱海鸥          唤海鸥      ——无私的爱

                                   谈海鸥

                                   翻飞盘旋

海鸥送别老人           列队守灵    ——震撼的情

                                   难舍遗像