1、同学们，我们每个人都有一个快乐的童年，都有一个丰富多彩的少年，童年、少年时期的一些事，就像一片片美丽的叶子一样，深深地印在我们每个人的脑海中，每当我们捡起一片时，就会感到无限的快乐。今天，我给大家带来了一位少年，看看他的童年都有哪些趣事。（板书课题：少年闰土，学生齐读。）

2、看我给大家带来了一张图片。（出示课件，老师范读：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。”）

这位机智勇敢的少年就是闰土。

3、想不想更加全面地去了解他呢？（生：想。）

1、昨天我们已经预习了课文，现在请大家快速地浏览课文，看看课文。开始吧。（学生快速浏览课文，并思考。）

2、浏览完了请举手。同学们基本上都看完了，谁来说一说课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么呢？（指名回答。）

根据学生回答相机板书：回忆  初识  相处  离别

3、课文这是按照这四个部分来写的。在这四个部分中，你觉得你印象最深刻，最感兴趣的是那一部分？（生：相处。）这也正是课文描写最详细的一部分，下面我们就先来学一学这一部分。

1、朋友在一起总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们把闰土和“我”的对话找出来，读一读，注意：读准字音，读顺句子，看看你能从闰土和“我”的对话中读出哪些有意思的事。用自己喜欢的方法开始读吧！（学生用自己喜欢的方法读课文。）

2、 交流，指名回答：你从闰土和“我”的对话中读出了哪些有意思的事？

3、指导：“倒向你奔来”中“奔”读bèn,朝一个方向跑过去就念bèn。

4、根据学生回答，板书：雪地捕鸟  海边拾贝  看瓜刺猹  潮汛来时去看跳鱼儿

5、同学们刚才通过自己读课文把这些有意思的事都找得非常准确，这些有意思的事对于一个生活在城市里的少爷来说他经历过吗？听说过吗？（没有。）

像这样没有经历过没有听过的事叫什么事？希奇事。

这些希奇事，如果要你和闰土去干的话，你最想和闰土干哪件事？（学生自由回答。）

6、这几件事中，作者写得最详细的就是看瓜刺猹了，我把这一段打在了大屏幕上，我们一起来看一看，读一读，看看你能从中读出什么感受。（看课件）

7、交流，你们觉得中哪里比较有意思呢？指名说。

8、齐读看瓜刺猹的对话。

9、我把这两个朋友也请到了我们的课堂上，（看课件）图中哪个是闰土哪个是“我”啊？（生答）看闰土说得是多么的津津有味，绘声绘色啊，我听得又是多么的津津有味，全神贯注啊！让我们也像他们一样来练习读一读这段对话吧！同桌两个人互相读。

10、同学们读得真认真啊！谁愿意给大家来展示展示呢？（指名分角色读）

11、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听了闰土的话，我的心哪，早已飞到了那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在了我的脑海中。令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊！雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿，还有太多太多，用书上一个词是“无穷无尽”。那我们还等什么，一起拿好书，去分享闰土讲的那些希奇事给我们带来的快乐吧!

1、接下来我们一起来看课文的第16自然段，自己读一读，看看你能从里面读懂些什么？

2、指名说：你读懂了些什么？

3、质疑：这里你还有什么不懂的地方？

4、理解：四角的天空。（看课件）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干他那些希奇事的时候，“我”又会在什么地方干些什么呢？引导学生回答：当闰土在雪地捕鸟的时候，我＿＿＿＿；当闰土在海边拾贝的时候，我＿＿＿＿；当闰土在看瓜刺猹的时候，我＿＿＿＿；当闰土在潮汛来的时候去看跳鱼的时候，我＿＿＿＿。

5、面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（齐读第16自然段）

1、闰土这位朋友，他的心中有着无穷无尽的希奇的事，这位与众不同的朋友和他讲的那些希奇事，深深地印在我的脑海中，久久挥之不去。（学生有感情的齐读课文第一段）

2、学到这里，你觉得闰土在你心中是一个怎样的人呢？

1、仿照课文对闰土的描写，写一写自己的好朋友。

2、有感情的朗读课文。