23 最后一头战象 小学语文 人教2001课标版
1.通过重点句段的品读，感悟战象嘎羧忠诚善良的高尚情怀。
2.学习作者抓住动物的神态、动作、声音、样子等方面来展示动物精神世界的表达方法。
学习作者抓住动物的神态、动作、声音、样子等方面来展示动物精神世界的表达方法。
1、出示
《战象》预习检测卡
1 正确书写生字：日kòu（ ）guàn（ ）军，注意区分这两个字字形的区别。
2 选择正确的搭配
燥 躁
急( ) 暴( )
干( ) ( )热
3 给多音字选择正确的读音
横遭不幸（ ）
A 横 héng ： 与水平面平行的。（和“竖”“直”相 对。）
B 横hèng：意外地；不吉利的。
2、订正
（过渡：第三题，根据横的两种不同义项，在这个成语中它的正确读音应该选择B，“横”的意思是：意外的，不吉利的，那么“横遭不幸”的意思是……）
（设计意图：通过预习检测，反馈学生双基巩固情况，养成良好的辨字，析词习惯。）
1、出示图片（过渡：这是一张珍贵的老照片——打洛江畔的象兵之战，阅读文字，说说你读懂了课题中的哪一个词语？板书：最后一头战象）
1943年，日寇入侵我国云南省的西双版纳，抗日军民奋起反击。
在打洛江畔，有一群威风凛凛的象兵，它们用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，排山倒海般扑向敌人，势不可当。
战后，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在清理战场的时候，惊喜的发现，有一头浑身是血的公象还在喘息。
交流
（今天，我们就一起来阅读关于最后一头战象嘎羧的感人故事。）
这篇课文比较长，你对那一个情节印象深刻？
交流板书“重披象鞍、告别村寨、再回战场、庄严归去”
对于比较长的文章我们可以用串联主要故事情节的方法来抓住课文的主要内容，指名概括文章主要内容。
（过渡：在之前的学习中，我们接触的主要是人物的描写方法。这篇文章最大的特点就是出色地再现了动物的情感世界，许多地方的描写感人至深。今天，我们就结合这篇课文的阅读来学习动物的描写方法。）
1、出示自学提示一：细读课文“重披象鞍”部分，用“——”画出嘎羧行为中最打动你的一处描写，结合关键词语，批注你的感受。
2、交流句子感悟
（1）指名读句子，分享感受
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（2）（你说嘎羧的内心非常激动，我却注意到一个词：一下子安静下来。之前的嘎羧是什么样子呢？
（生）它躺在地上，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
(师）太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路了。
（生）第二天，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，它欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
（师）我把两串玉米扔下去。
（生）嘎羧像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
（3）（嘎羧的生命已经走到了尽头，之前它亢奋、急促、焦躁不安，他最想得到什么呢？）
(看到这老旧的象鞍嘎羧一下子就想起曾经的辉煌岁月。嘎羧内心非常激动，你通过哪些词语体会到它的激动？)
到嘎羧的激动？
“一下子安静”、“呼呼吹去”“久久摩挲”，动作描写。
“泪光闪闪”，神态描写。
重点品读“摩挲”“泪光闪闪”两词。
相机点评
（4）再识象鞍
（师）（让嘎羧一下子安静下来的是这样的一副象鞍）
(生）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；
（5）（象鞍是联接嘎羧和过去辉煌岁月的唯一纽带了，见到它，嘎羧怎能不激动呢？
（突出关键词语来读出嘎羧内心的激动。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（此时的嘎羧内心非常激动，涌动着对昔日辉煌岁月的无比留恋与回味。）
配乐朗读（《英雄的黎明》）
（师）象鞍破旧，
却仍然凝重华贵；
嘎羧年迈，
却仍然英武豪迈。
（生）26个春秋
象鞍上留着弹洞
还有斑斑血迹
混合着
皮革、硝烟、战尘
血液的奇特气味
（师）你是我血染的征衣
你是我威武的锦袍
（生） 没想到
嘎羧见了
一下子安静下来
用鼻子呼呼吹去上面的灰尘
鼻尖久久地在上面摩挲着
眼睛里泪光闪闪
像是见到
久别重逢的老朋友
（7）（动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。动物小说大王沈石溪这样说过，的确，嘎羧对往昔岁月的深深留恋和一位老战士又有什么区别呢。从这一段的描写中，我们学到了怎样的动物描写方法呢？）
（8）齐读我的收获
我们可以通过描写动物的动作、神态等方面来展现动物的情感世界。
嘎羧披上象鞍，顿时显得英武豪迈，它经过一夜的跋涉来到当年的战场
“重回战场”部分
自学提示二、
小组合作学习14段，体会作者在这段文字中运用了哪些动物描写的方法。
读句子，交流感受。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。他踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼叫。
这一段的描写中有没有我们刚刚学到的动物描写方法？
动作描写
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
它仿佛望见……
他踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
也许就在这块礁石边……
除了动作描写还有
许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼叫。这属于动物的声音描写。动物不会说话，声音就是它的语言。
从这叫声中我们能听出……
除了动作和声音还有
这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
动物的样子相当于人物的外貌描写。
（过渡：老师读到的是一头衰老，垂死的大象，你们读到的是一头年轻英勇的战象，是战斗的激情使他恢复了青春。）
（6）总结写法（齐读）
我们可以通过描写动物的动作、神态、样子、声音等方面来展现动物的情感世界。
“庄严归去”部分
（1）自由朗读“庄严归去”部分第20、21段，体会嘎羧对战友的忠诚，留心作者对嘎羧的动作描写。
（2）齐读小诗
它死了
没有到祖宗留下的象冢
它死了
它如愿以偿地
和并肩战斗的同伴们
躺在了一起
有谁能如此坦然的面对死亡，有谁能如此完美的走完一生！烈士暮年，壮心不已。将星陨落，浩气长存！嘎羧走了，留给我们的是他的忠诚与善良。
1、自学提示：运用本节课学到的，描写动物动作、神态、声音、样子等方法展现动物情感世界的方法，写一段话，表现嘎羧对村寨的依依不舍。
（1）（想象读）
（师）二十六年来，村民就是它的亲人，寨子就是它的家。
（生）人们从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在村里闲逛。
（师）到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。寨子还给了嘎羧哪些幸福的回忆呢？（ ）……
（2）（师生合作读）
（师）如今，生离死别，难舍难分。
（生）它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
（过渡：多么善良，多么重情重义的嘎羧呀！）
（3）小 练 笔“告别村寨”部分
（运用本节课学到的，描写动物动作、神态、声音、样子等方法展现动物情感世界的方法，写一段话，表现嘎羧对村寨的依依不舍。）
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边……
2、习作
3、交流
动物是人类的朋友，我们都要关心动物，爱护动物，让动物与人类和谐相处。
课外阅读沈石溪的动物小说《狼王梦》
