25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1．朗读课文。背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。
本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。
一、揭题导入
有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。
二、板书课题，学生书空，齐读。
三、问：这是谁和谁的故事？介绍伯牙、子期、背景
1.介绍什么是伯牙绝弦。
2.自由读课文，借助拼音和注释把课文读通、读准。
3.出示：善哉，峨峨兮，读“哉、兮”，问：这两个字是什么意思？
4.表示感叹的语气该怎样读？学生读，齐读，回到课文读句子。
5.谁能一口气读课文？学生读后给予好评。
6.联系上下文，同桌讨论词句的意思“善、念、必得之、谓、乃”。学生分别回答。
7.配乐合作师生读课文，学生配合对读，个别、集体读。
8.出示半句话，学生学习读背。
9.用自己的话说说这个故事。老师创设情境，引读。
10.创设情境，仿说“必得之”，感悟两人相知之情，问：可以用哪个成语来形容？练习句式“伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，不由感慨到，善哉 ”学生答
11.出示最后一段，配悲乐，你仿佛看到了什么？
12.师生合作读伯牙写的短歌，配乐，再读全文。
四、拓展积累交友的名言
