出示幻灯片，同学们认识这是什么动物吗？你们认为这是一种什么样的动物？咱们今天就来学习一篇关于狐狸的课文，看看和大家的认识相同吗？请大家走进课文。

初读课文，感知内容

学法：请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，读后总结课文主要内容。（完成随堂笔记一）

品读课文，深入了解

学法：默读课文，读后思考：

1、老狐狸为了救小狐狸都做了什么？用“­——”画出相关句子，别忘了抓住细节体会哟！

2、狐狸一家和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？用波浪线画出相对应的句子，并旁批体会。

选择课文中的某一片段，展开想象进行具体写，如：正太郎摔下悬崖后，失去了知觉，他是怎样被救的？----（你还可以选择其它的内容去展开想象，大胆写吧！完成随堂笔记二）　　

A、两人小对子

对子间相互探讨：

互读给自己留下深刻印象的句子。

挑战与冲刺

B、五人互助组:

小组长主持，深入探讨问题:从老狐狸夫妻想方设法营救小狐狸的故事中你感受到了什么？

准备与预展

C、十人共同体：

①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

过关组：朗读课文，并能对课文进行简单的复述。

展示主题：读文　品析

展示方案一：   快乐诵读会

建议：1、以赛读会的形式（如组内个人竞读、男女赛读、小组挑战朗读等，营造竞读气氛，掀起读书高潮）带动全班同学朗读自己喜欢的段落，可以畅谈喜欢的理由，也可以简单说说感受。

2、结合随堂笔记，说说课文讲了一个什么故事。

展示方案二：　　读书交流会

建议：我能紧扣文本，抓住细节，说说老狐狸为救小狐狸所做的事及正太郎和狐狸一家之间的关系变化。别忘了读句子，谈体会哦！

展示方案三：　　创读大舞台

建议：结合自研二中内容2进行创读大展示：

1、我对课题有话说
2、文中的道理
3、课文大续写

注意互动，发动大家来参与！

一、照样子写词语

例：绿油油             光（      ）冷（      ）孤（      ）白（      ）热（      ）湿（      ）

二、词语填空        盯   眺  瞪

1、射击的时候，眼睛一定要（）住靶心，手拿稳枪。
2、他把眼睛都（）圆了。

3、登高远（），全湖风光尽收眼底，真是美不胜收啊！