26 月光曲 小学语文 人教2001课标版
1．生字：芬、券、盲、纯、汹。
2．新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
3．理清脉络，概括段意。
4．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
5．有感情地朗读课文。
6．从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。
教法：引导法，点拨法。
学法：自主学习，主动探究法。
（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
1．检查预习，质疑问难。
2．通读全文，理清脉络，概括段意。
《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
1．激趣导入，板书课题。
放录音《月光曲》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢？“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。
2．检查预习，质疑问难。
（1）指名朗读课文（分节朗读），正音。
（2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）：
（3）新词：
幽静：偏僻、清静。
纯熟：指功夫深，技能熟练。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。
断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
水天相接：水和天连接在一起。
微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。
（4）质疑问难，教师点拨。（简介贝多芬）
3．配乐朗读或范读课文，学生自悟。
（1）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。）
（2）《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。
4．理清脉络，概括段意。
（1）再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分。
本文可分两部分：
第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。
第二段（2－10）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
（2）找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意。
第二部分可分三层：
第一层（2）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（3—9）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。
第三层（10）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。
有感情地朗读课文。
1.了解贝多芬弹奏《月光曲》的环境·内容，感受《月光曲》的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3.有感情地朗读课文。品味语言的美，音乐的美。
体会音乐的魅力，感受情怀
写实与联想相结合的写法。
活动准备：
师：<月光曲>的乐曲·课件
生：已经过第一课时的学习，熟读课文
一、听《月光曲》导入。
学习内容，谁能简单总结一下主要内容？
课文记述了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说故事。
“传说”是什麽意思？
问：你们再次听到这首音乐是什麽感受？在音乐声中我们来回顾一下上节 所学内容。
二、进入新课学习
1、播放幻灯片，师生同看本节课活动目标
2.自由读第二到七自然段，小组合作思考以下问题；
a.贝多芬听到谈话，会想些什麽？
b.贝多芬弹完第一首曲子，为什麽会弹第二首？
3.出示幻灯片：老师配乐朗诵重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：
a．贝多芬看到了什么？
b.找一找课文里是如何描绘《月光曲》的？
c．想一想文章向我们展示了那几幅画面？
出示幻灯片，帮助学生理解三幅画面。
第一幅：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来······
用简洁的语言总结三幅画。
月亮升起，微波粼粼。
月亮升高，穿过微云。
月光照耀，波涛汹涌。
6.找出第八自然段哪些是实写的内容哪些是联想到的内容。用线画出来。
皮鞋匠听着琴声，好像看到了月光下的大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。
问：从哪些词能看出是想象的内容。“好像”“仿佛”
学生跟音乐朗诵八·九自然段。
从文中找出《月光曲》的曲调。
舒缓，柔和。
明快有力，逐渐增强。
高昂激荡。
小结：多麽美丽的画面，多麽丰富的联想！清新梦幻的境界，优美和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。今天，我们体会了在记事中加入联想的表达方法，把他运用到写作中去 ，能使我们的文章更深刻感人。以后我们写作文时也可以用这种方法，不但要把听到的·看到的写出来，还要把想到的写下来。
最后请完整的欣赏一遍《月光曲》。在优美的旋律下，有感情的读一遍课文。
三.布置作业。
1.抄写生字·生词。
2.背诵第八·九自然段。
3.用一段话写一个实实在在的事物并展开联想。
