24＊ 金色的脚印 小学语文 人教2001课标版
教学目标
知识和技能目标：认识本课生字，理解生字新词。
过程与方法目标：
（1）培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。
（2）培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
3、情感态度与价值观：
（1）透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
（2）透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1.谈话：同学们，中央电视台的《动物世界》栏目你们喜欢看吗？我相信同学们对里面的动物一定很感兴趣。老师这里有几张小动物的图片看看大家能看出它是什么动物吗？（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）
2.那么在我们心中一向狡猾奸诈的狐狸---它和人类之间会发生怎样的故事呢？今天，我们一起学习一篇关于狐狸的文章《金色的脚印》。（板书课题）
3.齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.快速阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边想：
课文中重点写了那几个角色？
文章的主要内容是什么？
2.读完指名回答。
三、有感情朗读课文，小组讨论交流，全班交流。
1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
（1.调虎离山 2.拼命咬铁链3.地板下做窝4.全力咬木桩）
2. 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？从中体会到了什么？
（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）
（1）“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。”
教师评语：我发现你在读的时候这个大摇大摆有意放慢了速度，有意提高了声音，为什么这么读？好一只大摇大摆的狐狸，多勇敢啊，还是这一句，谁还想来读。
又是大摇大摆，难道你真的不怕吗？怕，为什么还要这么做？是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。
（2）这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
教师评语：是啊，这种拼命的咬是一种母爱的本能，读
是啊，血肉之躯怎能和铁链想抗衡，这是一位母亲救儿子时的疯狂啊，读，
教师评语：只可惜，狐狸父母如此的拼命却没能如愿救到小狐狸，他们救子心切，索性在地板下面做了窝，这真是一计不成，又生一计，此时，还有哪些地方打动了你。
（3）正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。读
刚才是狐狸的动作打动了我们，此时打动你的是狐狸的外形，你可真会读书，
从这暗淡的毛色，消瘦的身影当中，你能想象到狐狸父母这段时间是怎么熬过来的吗？想象完，就读。
一句简单的外形描写，让我们感受到，小狐狸一日不救出来，老狐狸就食不下咽，寝不安席。
过渡语：这份生死相依的浓浓亲情，打动了我们，也打动了正太郎，不知不觉中，它们和正太郎的关系渐渐发生了变化。
狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？
学生在找的过程中，老师巡视并指导让学生找完整。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
教师评语：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。
我们一起来读一读吧。
师：是啊，当正太郎发现狐狸父母时，狐狸父母正用——
生：四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
师：每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就这样——
生：过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
师：当正太郎为了救小狐狸一不小心踩到悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉，——
生：蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
教师评语：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福！
课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？
重点感悟：
（课件出示）正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。
生：动物也有感情，知恩图报。
教师评语：只要我们和动物和谐相处，这个世界会变得更加美好。
课文的结局怎样呢？
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印印着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
这是故事的结局，雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢快的生活。这种光芒是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！
师：同学们学完这篇课文，你对动物的态度有什么转变吗？
指名回答。
教师总结：动物是我们的朋友，只要我们伸出温暖的双手，用心去交流，就能撑起一片爱的天空。
