一、谈话导入。

      你生活中最亲、最爱的人是谁？

       能说说理由吗？

       母亲给了我们生命，哺育我们成长，是值得我们用一生来爱戴的人。我们全人类也有一个共同的母亲，我们世世代代在她的怀抱里生息繁衍，她孕育了世间万物，是一个生命的摇篮，他是谁?

二、然而，今日的地球已经失去了往日的宁静，遨游太空的宇航员发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”（PPT出示句子。齐读）

学贵有疑，读完这个句子，你有什么问题吗？

（为什么地球可爱又易碎？）

      问得好！问题的答案就在课文中，请同学们用心的读读课文，用直线勾画出体现地球可爱的句子；用曲线勾画出体现地球易碎的语句。再想想句子中的那个词让你心动了，就在它的下面标上你自己喜欢的符号。（师板书课题，巡视）

读书的声音越来越小了，让我们先来就地球的可爱之处来交流一下。学生可能会找到下列句子。

他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（黑洞洞的宇宙中，突然间出现了一个晶莹透亮的球体，那心情是何等的兴奋，喜悦，引导学生读出兴奋、喜悦，以感悟地球的美丽、可爱。）

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（引导学生通过对关键词“母亲”“摇篮”“美丽壮观”“和蔼可亲”的理解，读出对地球的敬爱之情，感悟地球的可爱。）

地球是无私的，他向人类慷慨的提供矿产资源。

（引导学生读出对地球的感激之情，感悟地球的可爱，如可以问学生：“这个句子中那个词语打动了你的心？并带着你的理解 来读一读。）

小结：课件出示以上句子，让我们再次大声的赞美我们的地球母亲吧！齐读。

      三、美哉！美丽壮观，无私慷慨的地球。悲哉！我们的地球正在一点点地破碎。你读到哪些文字，哪些字眼是，你的心仿佛被地球的碎片扎到了？全班交流。

1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会在长大。

（这句话运用了作比较、列数字、打比方的说明方法，形象的说明了地球的渺小，珍贵，从而易碎。）

2、感悟自然资源的有限。

(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

①明白矿物资源是不可再生资源；

②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）

②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。

a.举例说说什么是“生态灾害”？

b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。

③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

3、感悟无法移居的事实。

（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。

②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。并指导朗读。

         四、学习最后以自然段，再次感悟只有一个地球。

      资源枯竭、生态灾难、无法移居严重威胁着人类，所以遨游太空的宇航员发出了这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。让我们向全人类发处警告，齐读最后一个自然段。指名读。

     五、感悟只有一个地球，思考人类如何保护地球。

     1、此时此刻你想对地球，对人类，或对自己说些什么呢？快写写吧，写下来的就是智慧的结晶。

     2、全班交流。
     3、师总结。千言万语汇成一句话：人类只有一个地球，让我们行动起来保护我们的母亲吧！