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第 一 课 《从百草园到三味书屋》
鲁 迅
课时教学目标
一、整体感知课文，理清文章脉络；
二、体会作者在文章中表达的感情；
三、领会课文按空间顺序安排材料的写
法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教 学 重 难 点
重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、从语言入手理解文中写景和抒情；
难点 描写三味书屋的部分难在两点：
1、是对这部分内容的理解困难；
2、有些涵义难解的词语
第一课时
一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
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题 解：
“《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的文章。

这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
检查预习 给加横线的字注音 。
确凿ｚáｏ 菜畦ｑí 桑椹ｓｈèｎ 油蛉ｌíｎｇ
斑蝥ｍáｏ 缠络ｃｈáｎ 攒ｃｕáｎ 豁ｈｕō
敛ｌｉǎｎ 脑髓ｓｕǐ 秕谷ｂǐ 系ｊì
陌生ｍò 觅食ｍì 传授ｓｈòｕ
书塾ｓｈú 竹筛ｓｈāｉ 珊瑚ｓｈāｎ ｈú
人迹罕至ｈǎｎ
词语解释 鉴赏 轻捷 高枕而卧
整体把握 通读课文
(1) 课文诵读品析，学生朗读训练
问题思考 ： 你从本文题目中得到了哪些信息?
明确：“从……到……”表示这篇文章大致包括 两部分，即文章前后两部分内容
快速阅读，分别找出写百草园和三味书屋两部分明确：写百草园部分——从开始“我家的后面有一个”到中间“来不及等它走到中间去”；
三味书屋部分——从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”
过渡段---中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”的起止语句以及中间过渡段
细读课文 理解讨论：
——这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
参考下面三种说法
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理
③用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满
分析 这三种说法都有一定道理
第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥
第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。
第三种说法，最为合理