17 少年闰土 小学语文 人教2001课标版
1、有感情朗读课文。背诵第一自然段。
2、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是一个聪明能干，见多识广，活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
3、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
4、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
在学法指导中,我一直以“培养学生的阅读能力”为训练重点,因此,我班学生具备一定的自主、合作、探究学习能力。因此,根据以上教材和学生情况分析,我制定了如下教学目标。
学习重点：感受少年闰土这一人物形象；理解作者对他的特殊感情。
学习难点：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句
上节课，从我和闰土初次见面时对闰土的描写中我们体会到闰土是一个健康可爱的农村孩子，这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。
二、再识闰土、探究深读
1、请你们细细品读6—16自然段，边读边想闰土向我们讲述了哪几件事？并写出小标题。我也知道哪些事详写，哪些事略写，并能标出详略。
概括事情
小标题
详（略）
2、从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。
3、回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。
（1）我要跟同学们交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？
（2）读课文我能模拟闰土的动作。
（3）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的 描写，让我们看到了一个 的男孩。我要读出美感来。
（4）我要试着背诵这一段。
三、升华认识，体会情感。
1、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还可能有哪些？
2、当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答
（重点理解，“他们和我一样，只看见到院子里高墙上的四角的天空”这句话）
3、我会填：
闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道
闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道
闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道
闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道 4、在海边生活的闰土 ，而“我”却像一只井底之蛙 ，这不由得令“我”对闰土产生了 之情。
四、拓展提高：
正因为这样，作者把少年闰土看作是难得的好朋友，与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
五、当堂检测
1、填空
（1）、按课文填空。
（ ）天空中挂着（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。
（2）、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个（ ）的少年。
2、、缩写句子
（1）、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（2）、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
（3）、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
（4）、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
我和闰土尽管家境不同，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的见面闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣的同学，找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！
