1、同学们，在上课之前我们共同来欣赏一段优美的乐曲。仔细听，然后说说这优美的音乐使你仿佛看到了什么？

2、同学们说的很对，它仿佛让我们置身于大自然的怀抱，仿佛看到了潺潺的流水和巍峨的高山。这首曲子的名字就叫《高山流水》，关于这首曲子还有一个千古流传的故事呢。它就是我们今天要学习的《伯牙绝弦》。

1、自由读，大声读。读准字音。

2、再读课文，注意感受文言文的节奏和韵味。

3、指名读，学生评议，在初步感知课文的基础上读好文言文的节奏。

4、教师范读，学生齐读，感受节奏和韵味，读流畅。

1、联系上下文理解，用自己的话读懂课文的意思。

2、学生自渎，弄懂课文的意思。

3、通过自学，你读懂了什么？

4、从哪里看出伯牙与子期互为知音？如果你是子期，透过伯牙的琴声，你会看到什么？你会怎样赞美？

5、再读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的进行交流。

6、理解知己的含义。

1、指导读钟子期赞叹的句子。

2、想象一下，琴声还表现了哪些动人的场景？

3、假如你是子期，你又会怎样赞叹？

4、将子期对琴声表现的不同场景的赞叹用一句排比句表达出来。

5、有感情的诵读第2—4句。

6、一个弹琴高手，一定有很多人称赞，而伯牙渴望什么样的赞叹？谁才能做到？

7、子期不幸去世后，伯牙有何表现？为什么有这样的表现？

（1）读句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”。

（2）感悟：世上再没知音，再弹也没意思了。

8、伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。

同学们，通过学习这个故事，使我们对“知己”这个词有了更深的认识。人们常说：“人生得一知己足矣”“知音可遇而不可求”，而对伯牙的表现，你想说点什么呢？请写下来。