（一）谈话引入

……今天我们就来学习这篇文章，共同感受蒙娜丽莎那迷人的风姿，感受作者那细腻的笔触。

（二）分享自主学习成果

1.搜集有关达.芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料。

达.芬奇：                                                         

                                                          。

蒙娜丽莎：                                                          

                                                        。

  2.通过阅读课文前面的“阅读提示”，我觉得学习这篇文章应该达成如下学习目标：                                                         

                                                          。 

  3.根据阅读提示，朗读课文，并把你的思考批注在课本上。

    （1）这篇课文我读   遍，我觉得自己读得                  。

（2）我会读：

纽约、肖像、脸颊、颈项、微抿、微挑、悄然、恬静、矜持

沐浴、璀璨、耐人寻味、 难以捉摸

（3）课文的       这几个自然段具体描写了《蒙娜丽莎》这幅画像，让我们感受到了这幅世界名画的魅力；       这几个这自然段虽然没有从正面描写画像内容，却也让我们读者从一个个动人的等待观看的场景中，感受到了这幅画像的       。

   （4）下面三个蒙娜丽莎，分别表示什么？ 

（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（     ）

（2）蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方端庄。（    ）

（3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。（    ）

“蒙娜丽莎”——表示什么，不确定，留下“？”

（三）捕捉课文信息，练习介绍画作

1.练习简要介绍画作

（1）默读课文，捕捉关于这幅画的重要信息，填写下面这张表格。

画作名称

画家

类别

收藏地

现展出地

（2）借助表格简要介绍这幅画。先学生自由练说，然后指名试说（提示可以看着表格按顺序说，也可以打乱表格中内容的顺序，还可以把几个信息融合起来说。)

2. 练习具体介绍画作

（1）自读课文第5、第7自然段，对照表格，捕捉课文信息，补充完成解说词提纲。

部位

关键词

泛着红光，垂落双肩

眼神、眼睛

血液流动

身姿、双臂

脸部、颈部、双手

清晰细腻、生命的活力

对照提纲，练习说解说词。
读课文中作者的语言，对比体会语言运用。
再次练习说。

练习细节介绍画作

引入：抓住微笑这一个细节来生动形象地介绍蒙娜丽莎的艺术形象。
自读课文第6自然段，划出认为对介绍有帮助重点词句。
学生汇报交流。
相机出示原文：“这微笑，有时……有时……有时……有时……”指名让生读，体会感悟。
出示画像，对照练说（先自己说给自己听，然后同桌相互练说），可以加上自己平时积累的关于微笑的词语。
生上台以导游的身份介绍：蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。那微笑，有时让人觉得……
交流：你看了这微笑有什么感觉呢？

(四)引读感悟，升华情感。

引读：“蒙娜丽莎”是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠……
解决第三个“蒙娜丽莎”的含义——“！”
再次朗读感悟这段文字。

（五）课堂小结，欣赏画作

 (六)拓展延伸，感受艺术魅力

1.继续搜集整理《蒙娜丽莎》的信息，按照今天学习的简要介绍、具体介绍、细节介绍的步骤练习完整地介绍这一幅画。 

2.搜集达.芬奇的画作,特别是课后插图《最后的晚餐》的有关资料，欣赏画作，感受艺术魅力。