24＊ 金色的脚印 小学语文 人教2001课标版
知识和技能目标：有感情朗读课文
过程与方法目标：（1）培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。（2）培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
情感态度与价值观：（1）透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。（2）透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
学情分析：我班28个学生，班风沉闷，总体积极主动性较差，一部分上课发言不够积极，喜欢在下面讨论答案，即使对了也不喜欢举手，发言小声，缺乏自信。而小部分则积极大胆，有的甚至张口就说想法。
重点：老狐狸为救小狐狸做了什么事？谈谈你的感受
难点：狐狸一家和正太郎之间发生了怎样关系，谈谈你的感受
课前三分钟：关于狐狸的故事和积累的关于狐狸的词语
一、导入：画出脚印
1、学生板书
2、通过课前研究，你知道这脚印是谁的了吧！知道这脚印是什么样的了吧！
谁的 狐狸 的 什么样的 金色的 （教师板书）
介绍本文的作者：学生介绍
椋鸠十：日本著名儿童文学家，代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》等。
教师补充
合作学习、汇报课前小研究成果
续写狐狸一家以后的生活，还能与正太郎相见吗？
