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　　在家庭教育方面：双休日和寒暑假，家长要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活和参加社会实践活动，亲自带领孩子进工厂下田地，学习工农伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的意志品质。这些品质是课堂中、书本上、网络上学不到的，但自身生存和发展必须具备的优良品质。我的孩子每年寒暑假都要带他回乡下农村，向农民爷爷、农民伯伯学种田作地，砍柴除草，脸皮晒黑了，难看了，但他的承受挫折能力和吃苦耐劳精神培养起来了。

　　在学校教育方面：当今学校虽不提倡二十世纪七十年代的“半工半读”教育，但也不能完全脱离劳动(劳技)教育。劳动(劳技)教育能以劳积善，以劳促智，以劳健身，有助于培养学生的承受挫折能力和吃苦耐劳精神，更有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心。笔者记得二十世纪七十年代上中小学时，校长和老师带领学生们走进田间地头支农，摘玉米，割小麦，除杂草……同学忙得热火朝天，劲头十足。笔者十分怀念这样受益匪浅的劳动教育，盼望除学校的常规教育教学外，要采取多种多样的教育教学组织形式，把学生从“笼子”里放出来，课堂不能囿于教材和教室，社区、工厂、农村、运动场、博物馆、田园、动植物园等都应成为课堂。把课堂延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术，则不仅能使课堂丰富博大，而且更有利于学生愿学、会学、学活、学好，效益倍增，学生承受挫折能力和吃苦耐劳等良好素质自然形成。

　　在社会教育方面：要把节假日，特别是寒暑假学生的学习教育工作，纳入当地政府领导进行管理 ，提上议事日程，引起高度重视。要建立政府在推行素质教育方面的问责制。“没有规矩不成方圆”。国家要出台相应制度规范学生节假日的教育行为。成立社区教育机构，组织学生参加一些力所能及的义务劳动和丰富多彩的社会实践活动，培养他们的动手能力和吃苦耐劳精神;同时要加强对学生的网络道德教育，做好沉迷网络学生的心理疏导工作，提高学生的选择能力和免疫抗体，自觉抵制不良诱惑。