1、教师出示课件（导读）

  让学生掌握本课学习的一些要点：

A本文按时间顺序，分成四个部分：英雄垂暮    重披战甲    凭吊战场    庄严归去（师让学生板书：时间）

B文中一些句子作者运用动作、神态描写突出了战象的感情。

C小练笔的练习。

出示课件（听录音）

师生共同听录音欣赏文章。

（1）、课件一：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧的通红，见到波农丁不断的吼叫，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向成杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

A教师找同学读，反复读（个人读，齐读）

B指导学生抓住嘎羧的动作、神态等词去读。体会嘎羧着急的心情。

 （2）、课件二：没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是久别重逢的老朋友。

老师让学生分组讨论：注意重点词语，思考问题；

作者对嘎羧（    ）(      )描写，表达了一头英勇的战象（          ）。“呼呼吹去“”久久地“”摩挲“’泪光闪闪”使我们感受到嘎羧（                             ）。

A学生分组讨论，教师巡视指导。

B找各组同学回答。

C教师总结：动作、神态的描写表现出一头战象的深沉的感情，使我们深刻地感受到嘎羧对辉煌过去的留恋和回味，体会的到战象的善良和忠诚。

（3）、课件三：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧-----欧---------发出震耳欲聋的吼叫。

   教师出示问题学生讨论回答：

嘎羧“久久凝望着江面”，它似乎看到了（          ），“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧（           ）；震耳欲聋的吼声，也许是嘎羧在（                   ）；也许在（               ），也许在（                   ）这不仅仅是一头战象，而是一位（                    ）.

A找学生读课文，理解词语

B同学讨论思考回答问题

C教师小结：通过这一段对战象动作、神态叫声的描写，说明嘎羧善良忠诚，是一位让人引泪歌颂的英雄，今后在作文中我们应学习使用。

(4)课件四：它死了。没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

问题：嘎羧忘不了（            ），忘不了（               ）。这是一头（                 ）的战象。

A学生讨论回答

B教师总结：嘎羧走了，我们喜欢的战象没有忘记自己的战友，没有忘记这片土地。它是一头战象，是一头善良忠诚的战象。

C教师让学生板书：善良    忠诚

（三）教师总结全文内容，引导学生总结文章的中心及写作方法。

出示课件：同学们，我们喜欢嘎羧吗？那我们把嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，选择其中一处场景，想象嘎羧内心的感受，进行片段练习。