第1课 从百草园到三味书屋
1.作者名片
2.背景介绍
这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。鲁迅童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事”，是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活做对比，痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童身心的罪恶。
1.正音辨形
秕谷( ) 菜畦( ) 脑髓( )
倜傥( ) 盔甲( ) 蝉蜕( )
书shú( ) 淋lí( ) 轻jié( )
【答案】 bǐ qí suǐ tì kuī tuì 塾 漓 捷
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2.据义填词
(1)_______________：少有人来。
(2)_______________：形容人声喧闹。
(3)_______________：鉴定和欣赏。
(4)_______________：洒脱；不拘束。
【答案】(1)人迹罕至 (2)人声鼎沸 (3)鉴赏 (4)倜傥
3.走进文本
(1)从文章标题我们可以知道作者主要回忆了百草园和_________
的童年生活，“从……到……”表明全文是按_________的顺序
写的。
答案：三味书屋 空间转移
(2)作者在百草园的生活可以用一个字概括“_________”，围绕这一个字，作者写了有趣的景物、故事、活动。在三味书屋的生活虽然_________但也有乐趣，如寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、画画等。
答案：乐 枯燥无味
1.百草园
(1)为什么说百草园是“我的乐园”？
答案：乐于观察百草园的优美景色；乐于听长妈妈讲美女蛇的故事；乐于冬天雪后的捕鸟活动。
(2)课文插叙了“美女蛇的故事”，有什么作用？
答案：既丰富了百草园是儿童乐园的情趣，又为百草园增添了一种神秘色彩。
(3)精读第2段，体会作者精雕细琢、多角度描写景物的特色，请完成下表。
答案：
【知识链接】
如何描写景物
对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，一种是在写人、记事、议论中插入景物描写。
要写好景物，应该注意以下几个方面：
1.抓住景物的特征。
对所写景物认真观察，抓住特点。要选好观察的角度。根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰。
2.安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
3.融情于景，情景交融。
写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦、陶醉之情。
4.运用动静结合的手法。
将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，尽可能选用那些生动形象的语言。要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法，但要注意不能堆砌词藻。
2.三味书屋
(1)作者写三味书屋的生活选取了哪几个片段？
答案：①提问“怪哉”；②小园玩耍(折花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁)；③师生共读；④上课时偷玩(做戏、画画儿)。
(2)文中的老先生是一个怎样的人？请你评价一下。
答案：老先生是一个方正、质朴、博学、和蔼可亲、教学认真、严而可敬的人，在当时算是比较开明的私塾先生。
散文的语言生动形象，抒情性强，赏析语言是散文考查的重要考点。赏析语言主要从字词含义、词语妙用、修辞手法、语句哲理等几个方面设题。
【名师微博】
赏析语言的三个角度
示例：请结合加点的词语品析“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”一句的表达效果。
答案：加点词生动地再现了景物的特征，写出了孩子的独特感受。“长吟”的调子、“伏”的样子、“直窜”的动作在孩子眼里那么美好，那么富有情趣，字里行间蕴含了作者的喜爱之情。
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【沙场点兵】
品析下面语句的表达效果。
总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
答案：作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”后加上“们”，运用了拟人的修辞手法，将它们当作朋友，生动形象地表达出了作者那种恋恋不舍的感情。
依据图示，完成下题，归纳反思。
对比
作者通过描写百草园有趣的景物、______________、________________和三味书屋枯燥的内容、单调的形式、________________，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及天真幼稚和自由欢乐的心理。
答案：迷人的传说 捕鸟的乐趣 压抑的环境