4＊ 索溪谷的“野” 小学语文 人教2001课标版
1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
学生是北京市延庆县十一学校的六年级学生，他们课上状态表现积极，思维活跃等特点。学生在学习中主动性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。学生已经掌握自学中读，画，想，批注的读书方法，能够独立自主认识生字理解生词并找到重点语句感悟品读。平时课堂学习中，学生有一定的自学基础，课堂上合作探究能力比较强，对语文学习有浓厚的兴趣。
【教学重点、难点】 感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。
教学策略选择与设计
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。”本节教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。新课标还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中，我帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。
录课《索溪峪的野》
一、谈话导入新课。（2分）
师：同学们，你们都到哪里旅游过？
生答：我去过（ ）的（ ）。
大家预习了课文，谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？看课题与以往有什么不同。（为什么“野”字上要加一个引号呢？）
师：这个问题就等我们学完课文之后再请同学来回答。
二、自读课文把握文章的整体结构。（8-10分）
1、出示自读要求，学生自由读课文。
读准字音，读通课文。把难读的语句多读几遍。边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？请你画出有关的语句。
2、说说课文从哪几方面写索溪峪的野。读出自己勾画的语句。（说明是中心句，笔记。）初步感知先概括后具体的写法。
师：今天我们就跟随作者曹敬庄去张家界的索溪峪游览一番。
板书课题，齐读课题。师：看了课题，老师又让
（板书：山野、水野、动物野、人野）
找出全文的中心句。（勾画，笔记）
2、指名分自然段读课文，纠正字音（指一组读）
3、出示难读的词语，请生读。
4、全班齐读。
让我们随着课文的学习体会这些词语的意思。
三、四人小组合作探究。
1、选择小组感兴趣的两个方面（5分）
（1）、合作探究：从课文的那些描写中体会到索溪峪的“野”？作者是怎样把它写具体的？
（2）在小组内读一读自己喜欢的句子。
2、小组代表汇报探究的结果
山野（6-8分）
学生汇报，说明“野”表现在哪，作者是怎样把野写具体的，说说这样写的好处。
分别汇报：
惊险美：引用名字。读出惊险（评价，再读）
磅礴美：用关联词、数字；读出浩气长舒之感；口头练习用关联词“不是…也不是…而是…”说话。
随心所欲：用想象，比喻；读出不拘一格之美。（评价，再读）
师：（幻灯出示全段）再次浏览全段，你发现了写法上的什么特点？全班浏览体会排比写法。再次体会先概括后具体的写法。
板书： 概括 具体
（2）欣赏图片，体会 “望而生畏”“浩气长舒”“不拘一格”
（3）指名配乐朗读山野全段，学生闭目欣赏想象。
水野（5分）
学生汇报：“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？这样写让你感受到什么？
（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。这样写时索溪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章生动活泼。）
（3）让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
（4）赛读，读出最能体现索溪的调皮可爱的一、两句话。
动物野（3分）
（1）学生抓住“跳来跳去、难以名状 恶作剧”体会动物野。
（2）读出猴子的顽皮。
游人野（3分）
（1）学生汇报∶从三方面写游人野：城里戴眼镜的姑娘不顾斯文；年过花甲的老人蹦来跳去；一队人蹚水过溪；
（2）理解返璞归真，说明其点明中心的作用。（笔记）
（3）读出返璞归真
四、回归整体（6-8分）
1、 从惊险的山、活泼的水、顽皮的猴子、率真的游人你体会到索溪峪的“野”的真正含意了吗？幻灯出示选择。
2、（幻灯出示索溪峪名字由来），结合课文内容和资料为索溪峪创作一条宣传语或一幅对联夸赞它的特殊美、为这里招徕更多游客。
（配乐练笔）
请生读创作，简评。
板书设计：
总起（1）：野
山“野”
索溪峪的“野” 分述（2-5）水“野” 返璞归真
动物“野”
游人“野”
概括-----具体
