师：孩子们，展现在我们眼前的是老人去世后，海鸥在空中翻飞，盘旋，肃立，鸣叫的悲惨画面，让我们感受到的是老人与海鸥那份令人震撼的情，为什么会发生这样让人意想不到的事情呢，这节课让我们一起回到老人生前去感受老人与海鸥之间的点点滴滴。

    抓外貌学习第二自然段 请同学们快速打开课文，自由朗读课文1到13自然段，勾画出文中最能体现老人与海鸥关系的句子。 生自由朗读课文第1至13自然段。 抽生反馈。 生：请大家看到第十三自然段。朗读，师相机出示：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 一个“和”字写出了什么？ 生：写出了老人与海鸥的关系密切。 生：老人与海鸥都把对方当作了亲人。 师：文中是如何描写这位老人的呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，看看那些句子让你感受深刻。 生自由朗读课文第二自然段。出示第二自然段。 生：我从褪色可以看出老人生活简朴。 生：从老人背已经驼了看出他年事已高。 生：从只为了体会到老人的目的很简单。 ........ 这一段作者抓住了人物的什么进行描写？（外貌）师相机板书 这是作者笔下的老人形象，这也是一个真实的故事。出示课外资料 抽生朗读。 师：听了这位孩子朗读地课外资料，你又有什么新的体会。 生：老人对自己吝啬却为海鸥无私付出。 ...... 师：就是这样一位如此简朴的老人，却----课件出示：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 生齐读 师：老人把海鸥当作了亲人，他到底为海鸥做了些什么？请大家快速读第三至十二自然段，用自己话归纳一下。 生自由朗读第三至十二自然段 师：你能这样填填吗？出示：十多年了，一到冬天，老人——海鸥-----海鸥-----海鸥，对海鸥就像亲人一样。 师抽生反馈 生：喂海鸥，唤海鸥，夸海鸥。 师相机板书：喂、唤、夸 学习喂海鸥的部分 我们先来看看老人喂海鸥的情景。 自由快速读读，看看那些句子让你体会到老人对海鸥的关心。 生读 生：饼干丁，很小心，退后一步体会到老人对海鸥细心的呵护。 师：你真会读书，不仅找到了句子，还抓住了关键的词语。 师：小小的饼干丁包含着老人对海鸥浓浓的爱，这退后的一小步却是对海鸥爱的一大步。 生：我从“边走边放，海鸥依他的节奏起起落落”感受到老人与海鸥非常默契。 师：默契这个词用的好。我们将这个词写在书上。 师抽生有感情地朗读第三自然段 师：这一段抓住了老人的什么进行描写？板书：（动作） 师：一个个细腻传神的动作向我们展示的是老人对海鸥的款款深情。老师在读这段话时也被深深地感动了。我还把他改成了这样一首小诗，出示：老人顺着栏杆，边走边放，海鸥依他的节奏，起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 师生对读 唤海鸥 师：是呀，老人喂海鸥的方式的确与众不同，他是边为边唤，让我们看看老人是如何唤海鸥的呢？ 请你默读这段话，看看哪些词是关键. 生默读第四自然段 生：我从“抑扬顿挫”感受到老人唤海鸥时声音有高有低。 生：我从“亲昵”看出老人海鸥关系密切。 抽生试着亲昵的呼唤海鸥 师：每一只海鸥都有名字，在这些海鸥中，重点写了那两只海鸥。 生：老沙和独角 师：为什么？ 生：老人特别关爱受伤的海鸥和老的海鸥 你从这儿学到了什么 生：我们在生活中更要尊老爱幼。 生：我们要关爱小动物 生：在生活中，我们要多帮助那些需要帮助的人。 夸海鸥 师：老人把海鸥当作自己的孩子，逢人便夸自己的孩子，每当谈到海鸥时，老人的眼睛立刻生动起来。你能从这眼神中读到什么呢？ 生：老人对海鸥无私的爱 生：在谈到海鸥时，老人很幸福 生：老人夸海鸥时很自豪。 抽生朗读。 师：这一部分作者抓住老人的-----生：语言进行描写。 师板书语言 让咱们来夸夸海鸥吧！ 生齐读：海鸥最重情义......啧啧..... 师：老人把海鸥全当成自己的儿女，出示：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。生齐读。 师;是呀，在和海鸥亲密的接触当中，老人是幸福的，然而有时幸福的时光又是短暂的，每当太阳西下，老人又得和海鸥告别了，每当这时，老人望着空中翻飞的海鸥，眼中的生动消失了，取而代之的是一份企盼，老人在企盼什么？ 生：老人企盼有更多的人来爱海鸥。 生：老人企盼自己死后，有更多的人来关爱照顾海鸥。 生：老人企盼时间过的慢一点，好多陪陪海鸥。 生：他还企盼自己也有一对翅膀，时时刻刻都陪在海鸥身边。 师：老人不仅企盼自己多陪陪海鸥，他还企盼有更多的人加入到关爱海鸥的队伍中来。

     在这十年中，老人一定经历了许多许多，请填一填。出示：十多年来，每年冬天，老人总是穿着-----，背着-----，提着-------，来到--------。十多年来，每年冬天，不论-----，还是------，不论------，还是-----，他总是-------。

     抽生反馈 师：孩子们，学到这儿，你知道为什么老人去世后会出现这样的场面吗？出示：课文插图 生;这是因为老人生前对海鸥无私的关爱。 师：是呀，就是因为老人生前海鸥无私关爱，所以才会出现后边让人意想不到的事情。板书：爱。 师小结:老人把海鸥当作亲人，海鸥也把老人当做了亲人。作者写出老人与海鸥之间那令人震撼的情，是通过抓住人物的外貌、语言、动作。

       小练笔---写一写小动物与自己或别人与小动物之间发生的故事。学会抓住人物的外貌、动作、语言等进行描写，把人与动物之间的感情写真实，写具体。