一、激趣导入，引出课题   

1．启发谈话：同学们，去过动物园吗？认识狐狸吗？同学们请看，这就是狐狸。（多媒体展示狐狸资料及图片）请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说）。同学们请看，这些词会读吗？

看来狐狸在大家的心目中不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸故事的文章，学了以后，也许你就会给狐狸“平反”了。

2．板书课题：　

二、初读课文，理清脉络　　

1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？　　

2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：

3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？　　

三、自主探究，讨论交流　　

1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）　　

2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？

3.讨论后各小组选一个代表在全班交流。（交流过程中适当播放多媒体课件。）

4.再读课文，哪些地方让你感受最深，有何感受？                         
　　5.课文为什么以“金色的脚印”为题目？

6.教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！　　

     四、读写结合，升华主题　　

1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。（出示图片）　　

2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。