26 月光曲 小学语文 人教2001课标版
（一）认知目标
1、朗读课文，知道贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习联想的写作方法。
3背诵课文的8、9两个自然段。
（二）智能目标
1、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。
2、学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。
（三）情感目标
从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。知道贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
同学们，刚才听到的这首动听的曲子，知道它叫什么名字吗？对了，大音乐家贝多芬的《月光曲》，如此优美动听的曲子，你想不想知道是如何谱写出来的吗？那就请随老师一起走进课文《月光曲》，相信大家一定会有所收获的。（板书：月光曲 学生齐读）PPT
范读课文PPT
1、词语
幽静 清秀 陌生 纯熟 清幽 琴键 谱写 散步 霎时 恬静 陶醉 波涛汹涌 断断续续
2、生字、多音字
chuán( ) tán( )
券 ( ) 传 弹
zhuàn( ) dàn( )
自主学习：《月光曲》是怎样创作出来的？
A、出于对兄妹俩的同情。
你从哪里看出来他们家穷？
a、第3自然段：兄妹俩的对话请男女生互读。（出示第三段话)
①理解：“这首曲子多难弹啊！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？
贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好，上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。
盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐，那么同学们在读这句话时应读出什么？对音乐的向往。
②理解：在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？他又说了什么？
哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。（读出不安和痛楚）
③接着姑娘又说了一句，“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（读出不安和后悔）
通过指导朗读，再次对话读。
b引导体悟：你觉得贝多芬听了兄妹俩的话，会怎样想？
c小结：正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，他非常同情这对兄妹，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定走进姑娘家，为姑娘弹曲子。是啊，高山流水，知音难求，当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？（激动）她说了什么？
B、请学生读姑娘的话，体会。
“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
这里连用了两个感叹号，说明了什么？（姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。）
“您，您就是贝多芬先生吧？”两个您，分别应怎样读？
第一个表示猜想，语调稍延长一些，后一个表肯定，读得坚决点。（再齐读，读出激动，读出它蕴含的味道）
姑娘说“多纯熟啊！”说明了什么？（姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。）
思维补白：听完盲姑娘的话，贝多芬有回答吗？他心理会怎么想的？
正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音，他很激动、兴奋，所以要再弹一曲给盲姑娘听。
C、是当时的环境使贝多芬触景生情。
文章在叙述过程中，几次对环境进行了描写？（把写环境的语句画下来）
①一天夜晚，他在幽静的小路上散步。
这里提到了“幽静”的小路，“幽静”就是非常的安静。这个环境描写有什么作用？
正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇，这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。作者这样写是为下文做铺垫。这就是特定环境的描写，它会收到很好的写作效果，我们不妨在我们的作文中试一试。
②“屋子里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，一个小伙子正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁面目清秀的盲姑娘。”
这是对兄妹俩的家庭环境的描写。
这是一个气氛非常和谐的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在弹一架旧钢。 这说明他们家的确很穷。这与前面介绍的兄妹两个人的对话是一致的。
③“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”
正是因为有了这样的环境，才让贝多芬有了创作的灵感。
（3）小结：
在一个幽静的夜晚，贝多芬听了兄妹俩的对话，听了盲姑娘弹琴，触景生情激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》。
1、下面我们再来听听贝多芬的《月光曲》边听边读第九段课文。PPT
2、你能用几个词语形容月亮升起的过程吗？（月亮升起 微波粼粼 月亮升高 风卷浪涌 月光照耀 波涛汹涌）
生找出时，师同步板书出这些词语，并进行朗读指导。这几句话分别应该怎么读？（舒缓、快速有力、高昂激荡）
下面就请同学们能用上这些语调，再次来读读，再次感受这音乐的美，语言的美，画面的美。
3、刚才我们读的这些句子都是皮鞋匠看到的？还是他想到的？
“皮鞋匠静静的听着”和“皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静脸上，照着她睁得大大的眼睛”是在描写看到或听到的。
“他好像面对着……岸边涌过来……”“她仿佛也看到了，看到了……波涛汹涌的大海。”这些是想象到的。
那请问第八段是看到的，还是想到的？哦，这儿的环境非常的清幽，这是当时他们所处地环境描写是实在事物，答得真好
4、划出实写 、虚写部分（学习写作手法）
学了这篇课文以后，你觉得贝多芬是个怎样的人？
贝多芬是个伟大的音乐家。
他具有卓越的才华，对劳动人民有同情心。
从下面这段话中我们再来体会。
通过这节课学习我们知道《月光曲》是怎么创作出来的，学会了联想的写作方法，知道贝多芬是个伟大的音乐家，他具有卓越的才华，对劳动人民有同情心。让我们记住这位平民音乐家——贝多芬，记住他的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。”
