1、简介：张家界、索溪峪　

2、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。　　

3、板书课题：索溪峪的“野”　　　

（二）初读感知

        1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。

        2、检查字词的掌握情况。

        3、出示课件：想一想，“野”在本课是什么意思？（“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返朴归真。）

（三）合作研读

        1、自读课文，思考：索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？ （出示课件）

         2、课件出示：小组内自由读课文，讨论：作者是怎样具体描写索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

         3、课文分别从哪几个方面来具体描述“索溪峪山、水、动物、游人是‘野’的”这一特点的？（从课文中分别画出具体描写索溪峪的山、水，动物和游人的“野”的句子）课文运用哪些修辞手法？

（四）学习与交流 

      1、学生以四个学习小组为单位分别读描写山、水、动物、游人的段落。（本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。） （1）（出示课件）从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：这部分内容主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写其特点的？ （2）作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？

       2、各小组自学讨论交流，师适时指导

       3、赏析：各小组汇报学习成果，根据学生的回答依次进行教学（根据学生的反馈，出示相应的课件，分别欣赏索溪峪的山、水、动物、游人的图片）

（五）课堂小结

     同学们，那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们，你们喜欢吗？这是一种怎样的美呢？（野性、自然、纯朴、纯真） 现在，你们明白课题中野字为什么要加引号了吗？（野字的真正含义是指索溪峪那种天然、野性纯朴的美。）

九、板书设计

                                                    索溪峪的“野”

                      山                           姿态各异                 天然

                      水                           蜿蜒变幻  

                                       野                                          野性

                     动物                         自由自在

                      人                            返璞归真                  纯朴

 十、教学反思 

    本课教学我抓住文中的“野”以读为本，让学生在读中理解课文，明白作者的表达方法，在读中领悟情感，以达到“情文相生”的目标。语文教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过这节课的教学，我明确在以后的教学中，我要注重创设情境，调动学生的参与热情，使学生能够以饱满的热情，自主地参与学习，在课堂上处处闪现出学生智慧的火花和成功的喜悦。