24＊ 金色的脚印 小学语文 人教2001课标版
1、知识目标：正确读写警惕、蒙眬、缘故、黯淡、消瘦、无影无踪、佣人、柞树、踱来踱去、漫不经心、惦记。
2、情感目标：能有感情地朗读课文 。
3、能力目标：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处 。知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么 。
六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，但这个班的学生不活跃，因此可以尝试呈现问题方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，教师启发引导的形式逐步深入。
1.了解故事的内容及意义 。
2.教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
（一）、故事导入，引出课题
他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。
又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间……
他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，他潸然泪下……
1、启发谈话：同学们，看了这个故事，你有什么想要说的？
2、今天我们也来学习一个让人感动的故事。板书课题：11、金色的脚印 。看着题目有什么问题要提的吗？
(二)、初读课文，理清脉络
1、轻声自由读课文，边读边想：
（1）、课文重点写了哪几个角色？
（2）、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？（3）、当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
2、读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：
3、根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？
4、检查生字词：
(三)、自主探究，讨论交流 、课文的哪些地方让你感动。
先让学生说，教师再出示重点句子
1、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速地转身逃走了。秋田狗向黑暗中追去，不大工夫，狗叫声就远了。你感受到：
2、它用牙齿拼命地咬，费了好长时间，才明白过来，这样做事徒劳的，于是就卧在地上，给小狐狸喂奶。你感受到：
3、正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只铁碗里。
你感受到：
4、不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身子。你感受到：
是啊，正太郎的（ ）让我们感动、狐狸的（ ）让我们感动、狐狸的（ ）让我们感动。
（四）、黄鼠狼脱皮救子的故事
黄鼠狼脱皮哺子的故事
有一个老农，在三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。从此，这位老农不再下夹子捕兽了。
此时此刻你，我想说：
（ 四）、读写结合，升华主题
（1）、这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。让我们带着激动的心情齐读最后一段：
（2）课文结尾及题目的命名，金色蕴含着哪些意思?
(意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。)
谢谢同学们，正是你们如此生动的语言，为我们再现了这一幕幕感人至深的故事，也使得这动物与动物、人与动物之间的深亲情折射出了更加迷人的光芒。
（五）、课堂检测
1、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆
（五）、课堂检测
1、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零
2、看拼音写词语
màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( )
duólái duóqù xìng gāo cǎi liè diàn jì （ ） （ ） （ ）
3、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。
光秃秃
4、写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
5、选词填空。
居然 虽然
1.秋田狗（ ）猛冲出去，却什么也没有抓到。
2.哈哈！（ ）敢在白天来。可真够大胆啊！
腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零
2、看拼音写词语
màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( )
duólái duóqù xìng gāo cǎi liè diàn jì （ ） （ ） （ ）
3、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。
光秃秃
4、写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
5、选词填空。
居然 虽然
1.秋田狗（ ）猛冲出去，却什么也没有抓到。
2.哈哈！（ ）敢在白天来。可真够大胆啊！
动
（六）课堂小结：
动物也是那样的友善，可亲。它们有爱，有情，有着和我们一样的，对生活美好的追求。它们是我们的朋友，也更像是我们的家人，只要我们伸出温暖的双手，用心去交流，人与动物必将缔结爱的纽带，用理解与扶持，共同撑起一片爱的天空。
物也是那样的友善，可亲。它们有爱，有情，有着和我们一样的，对生活美好的追求。它们是我们的朋友，也更像是我们的家人，只要我们伸出温暖的双手，用心去交流，人与动物必将缔结爱的纽带，用理解与扶持，共同撑起一片爱的天空。
（八）板书设计：
（九）、教学反思：
课文浅显易懂，我主要采用自主探究的形式，训练学生概括能力，感悟能力；但对课题深刻含义的理解需层层深入引导学生体会。因此，我在教学时，抓住文中重点词语、句子，引导学生感悟、理解、体会。我感觉，这堂课上，学生的主体体现充分，教师的参与、引导作用也得到了体现。
