一、直接导入，板书课题

二、读通课文

学：自由读，读准字音，读好停顿。
出示恰当的停顿，对照、修改，再次练读。

伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

指名读，评价、指导。

三、理解课文

提问：我们学过哪些理解古文的方法？
学：结合书上和老师所给的注释，联系上下文，自主探究每句话的含义。

善：擅长，善于。

若：像。        

念：心里所想的。

必：一定，必定。 

谓：认为。

乃：就。       

复：再，又。

同桌交流，互相纠正。
全班交流，同时完成以下问题：

（1）善的不同含义

  （2）念与哪个字意思相同

  （3）指导朗读

  （4）感受古文言简意赅的特点

5、提问：联系课文，说说什么是知音？

6、研：文中的那两句话最能让我们体会到伯牙与子期是知音？画一画，做简单批注。

7、交流展示，同时完成：

（1）拓展：

伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、海浪等变化多端的海上风光表现得淋漓尽致。但是楚王连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的吧！”伯牙只好换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得大醉，有些人还在琴声中睡着了。

（2）练：

伯牙鼓琴，志在_____，钟子期曰：“善哉，           ！”

清风徐徐  芳草萋萋  明月皎皎

春雨绵绵  雨雪霏霏  云雾蒙蒙

（3）师生交流：伯牙苦苦寻觅的知音终于找到了，他的心情如何？

               他会发出怎样的感叹？面对子期冰冷的墓碑，伯牙会说什么？

（4）拓展：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

（5）指导朗读

四、再次练读

1、引读

2、背诵

五、总结全文